Современное мировое образовательное пространство
Курсовая работа, 02 Июня 2015, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Целью курсовой работы является исследование современного мирового образовательного пространства, выявить его проблемы и выделить оптимальные пути решения этих проблем.
Для достижения поставленной цели в работе нам необходимо решить следующие задачи:
- охарактеризовать понятие мировое образовательное пространство;
- выделить основные проблемы современного мирового образовательного пространства.
- обосновать перспективы развития современного мирового образовательного пространства.
- выявить предпосылки развития интеграционных процессов в мировом образовательном пространстве.
- исследовать инновационные процессы развития в современном мировом образовательном пространстве.
Содержание работы
Введение …………………………………………………………………………..3
Глава I. Современное мировое образовательное пространство. Понятие и формирование. Характеристика …………………………………………………5
1.1. Развитие современного мирового образовательного пространства ...5
1.2. Современное мировое образовательное пространство в культурно-философском ракурсе ………………………………………………….8
1.3. Специфика мирового образовательного пространства …………….13
1.4. Формирование мирового образовательного характера …………….21
1.5. Тенденции в мировой системе образовательного пространства …..23
1.6. Структурность современного мирового образовательного пространства …………………………………………………………..25
1.7. Образовательные модели мира ………………………………………33
Глава II. Проблемы и пути решения современного мирового образовательного пространства ………………………………………………34
2.1. Проблемы современного мирового образовательного пространства ………………………………………………………………………….34
2.2. Пути и перспективы развития современного мирового образовательного пространства ………………………………..........39
Заключение ………………………………………………………………………42
Список литературы ……………………………………………………………...43
Файлы: 1 файл
Kursovaya_po_pedagogike (1).docx
— 78.20 Кб (Скачать файл)Современное мировое образовательное пространство нуждается в решении проблем связанных с развитием всех уровней человека, то есть человек должен развиваться многогранно и быстро. Развивающееся общество, переживающее период перехода от ценностно-нормативной заданности к неопределенности, открытости жизнедеятельности человека, обратило внимание на систему мирового образовательного пространства, справедливо полагая, что она способна предоставить людям необходимую социальную поддержку и возможность строить жизненные планы, несмотря на деструктивные социальные процессы.
Таким образом, дальнейшее развитие системы образования определят перспективы развития общества и факторы, которые, в конечном счете, сформируют конкретные требования ко всей системе образования.
Список литературы
- Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2004.
- Булкин А.П. Социакультурная динамика образования. Дубна: «Феникс+», 2001.
- Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. Москва: Издательство УРАО, 2003.
- Икеда Д., Садовничий В. На рубеже веков: Диалоги об образовании и воспитании. Москва: Издательство МГУ, 2004.
- Миронов В.Б. Педагогика. Век образования. Москва, 1990.
- Огурцов А.П., Платонов В.В. Образы образования ХХ век. СПб: РХГН, 2004.
- Гуман Сингти. Издание ЮНЕСКО для всероссийского саммита по информационному обществу. Информационное издание. Образование в информационном обществе. 2003.
- Кривлягин Л.П. Педагогика: Учебник. СПб, 2005.
- Кондаков М.Н. Педагогика Образование в современном мире. Состояние и тенденции развития. Москва, 1996.
- Материалы сети Интернета: www.pedlib.ru, www.science.ru, www.bin-bad.