Развитие познавательной сферы в образовательном процессе
Курсовая работа, 17 Ноября 2012, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
В современном обществе образование стало одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. В ней занято более миллиарда учащихся и почти 50 млн педагогов. Заметно повысилась социальная роль образования: от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. В последнее десятилетие мир изменяет свое отношение ко всем видам образования. Образование рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных решений.
Содержание работы
Содержание
Введение………………………………………………………………….....3
I Теоретические аспекты развития интереса старших школьников……7
Познавательная активность: понятие и содержание…………………7
Познавательный интерес как естественный двигатель поведения у старших школьников…………………………………..…………….15
II Экспериментальная работа по развитию познавательных интересов у детей старшего школьного возраста……………………………….…….……..29
2.1 Методы диагностики по развитию познавательных интересов у старших школьников…………………………………………………………...29
2.2 Программа деятельности педагога-психолога по развитию познавательных интересов старших школьников……………..…………….37
2.3 Анализ и оценка результатов экспериментальной работы по развитию познавательных интересов старшего школьного возраста………..40
Заключение……………………………………………………………...…44
Список использованных источников……………………………………..47
Приложения………………………………………………………………….…..49
Файлы: 1 файл
развитие познавательной сферы в образовательном процессе.docx
— 102.84 Кб (Скачать файл)Ключ Да 1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 19
Нет 3, 4, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 2
Приложение 3
Анкеты по выявлению направленности и характера познавательных интересов
(составитель О.Б. Островский, к.п.н., доцент кафедры методики обучения истории и обществознанию РГПУ им. А.И. Герцена)
Анкета №1
Предмет (указать какой) нравится Вам потому, что (отметьте все ответы, которые Вы считаете для себя важными):
Его знание необходимо каждому человеку.
Его знание необходимо любому россиянину.
Его знание важно для настоящего петербуржца.
Дает интересную информацию.
Учит думать, анализировать, сравнивать.
Я хотел (а) бы еще больше
времени уделять данному
Его изучение связано с моими жизненными планами.
Нравится учиться вообще.
Занимаюсь этим предметом с удовольствием. Легко дается.
Легко дается. Не требует много времени на подготовку.
Позволяет проявить мои знания и способности.
Свободно чувствую себя на уроках.
Позволяет свободно общаться с товарищами.
Нравится учитель.
Изучение этого предмета встречает поддержку моих родителей.
Предмет пользуется популярностью в классе, среди моих товарищей.
Изучаю потому, что так положено.
Анкета №2
Что осложняет Ваше отношение к предмету (указать какому) (укажите все ответы, которые Вы считаете для себя существенными):
Лень.
Этот предмет не нужно изучать в школе.
Лично у меня этот предмет не вызывает никакого интереса.
Отвлекает от изучения любимых предметов.
Эти знания не понадобятся мне в дальнейшей жизни.
У меня есть претензии к учителю.
Слишком сложно преподается.
Примитивно преподается.
Неинтересно на уроках.
По этому предмету слишком большие домашние задания.
Много задают по другим предметам.
Меня огорчает низкая оценка по этому предмету.
У меня нет способностей к его изучению.
Трудно дается.
Не позволяет мне в должной мере проявить свои знания и способности.
Стесняюсь высказывать свое мнение. Боюсь ошибиться.
Не позволяет расслабиться.
Предмет непопулярен в классе.
Предмет непопулярен среди моих друзей.
Предмет не пользуется популярностью в нашей семье.