Развитие коммуникативной культуры учащихся средствами IT-технологий

Развитие  коммуникативной культуры учащихся

средствами IT-технологий.

Как известно, одной из основных целей воспитания личности является формирование и развитие коммуникативной культуры учащихся.

Коммуникативная культура — важнейшее проявление общей культуры человека, функциональная речевая компетентность гражданина современного общества, состоятельность речемыслительной деятельности будущего первоклассного специалиста, независимо от того, в какой сфере будет находиться его профессиональный интерес. Коммуникативная компетентность — готовность ставить и достигать цели устной и письменной коммуникации:

• получать необходимую информацию;
• представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей.

Компьютерные  технологии играют большую роль в достижении этих задач. Формирование коммуникативной компетенции - одна из основных целей обучения в школе . Коммуникативный подход подразумевает обучение общению и формированию способности к межкультурному взаимодействию, что является основой функционирования Интернета. Вне общения Интернет не имеет смысла - это международное многонациональное, кросс-культурное общество, чья жизнедеятельность основана на электронном общении миллионов людей во всем мире, говорящих одновременно. Включаясь в него на уроке иностранного языка, мы создаем модель реального общения.

В настоящее  время приоритет отдается коммуникативности, интерактивности, аутентичности общения, автономности и гуманизации обучения. Данные принципы делают возможным развитие межкультурной компетенции как компонента коммуникативной способности. Конечной целью является научение свободному ориентированию в социальной среде и умению адекватно реагировать в различных ситуациях, т.е. общению. Сегодня новые методики с использованием Интернет - ресурсов противопоставляются традиционному обучению. Чтобы научить общению, нужно создать реальные, настоящие жизненные ситуации (т.е. то, что называется принципом аутентичности общения), которые будут стимулировать изучение материала и вырабатывать адекватное поведение.         Коммуникативный подход - стратегия, моделирующая общение, направленная на создание психологической и языковой готовности к общению, на сознательное осмысление материала и способов действий с ним.  Для пользователя реализация коммуникативного подхода в Интернете не представляет особой сложности. Коммуникативное задание должно предлагать учащимся проблему или вопрос для обсуждения, причем ученики не просто делятся информацией, но и оценивают её. Использование Интернета в коммуникативном подходе как нельзя лучше мотивировано: его цель состоит в том, чтобы заинтересовать обучаемых посредством накопления  и расширения их знаний и опыта.

 Возможности использования Интернет-ресурсов в настоящее время огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения необходимой информации как учащимся, так и учителям: зарубежная литература, страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, электронные словари, статьи из газет и журналов. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых в глобальной сети, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях.

Интерактивное обучение с помощью мультимедийных программ позволяет реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс обучения более интересным и творческим. Возможность учитывать уровни подготовки учащихся является основой для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается темп работы каждого ученика. Используя компьютер, на уроке можно организовать индивидуальную, парную и групповую формы работы.

Использование компьютеров значительно повышает интенсивность учебного процесса.  К примеру, на уроках иностранного языка с помощью компьютера можно решать целый ряд задач:

• формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности;
• совершенствовать умения письменной речи, пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный;
• познакомить учащихся с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка.

      К наиболее часто используемым  элементам ИКТ в учебном процессе  относятся электронные учебники  и пособия, интерактивная доска,  образовательные ресурсы Интернета, электронная справочная литература, видео- и аудиотехника, интерактивные карты, интерактивные online-уроки, дистанционные олимпиады, конференции, конкурсы, научно-исследовательские работы.

Таким образом, использование ИКТ в современном образовательном процессе значительно повышает заинтересованность и мотивацию деятельности учащихся, а также уровень усвоения учащимися необходимых знаний и умений, так как требует от них активизации самостоятельной познавательной деятельности. В век информационных технологий знания устаревают быстро, поэтому очень важно постоянно обновлять и повышать их уровень. Следует отметить, что Интернет сегодня одно из самых мощных и эффективных технических средств обучения, позволяющий повысить качество усвоения информации и интерес к предмету, формирующий коммуникативную культуру учащихся и, в частности, способность к межнациональному взаимодействию.

Список  литературы

1. Кулагина Т.М. Использование современных инновационных технологий на уроках иностранного языка. [Электронный ресурс]// http://kupinos.narod.ru/APO13.htm [Дата обращения - 14.03.2013];
2. Черноштан М.В. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении грамматике английского языка. [Электронный ресурс]// https://sites.google.com/site/masterchernoshtan/home [Дата обращения – 13.03.2013];
3. Куртяник М.А. Формирование коммуникативных компетенций учащихся на основе внедрения информационных технологий. [Электронный ресурс]// http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2486/Itemid,5461288/  [Дата обращения – 14.03.2013].