Психолого–педагогические условия формирования сенсорных эталонов у детей 2-3 лет

Актуальность проблемы. Сенсорное развитие, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт.

Введение
----------------------------------------------------------------------------------------------3

Глава 1.Теоретические основы проблемы формирования сенсорных эталонов у детей раннего возраста.----------------------5

Особенности сенсорного развития детей раннего возраста-------5

Характеристика психолого-педагогических условий
формирования сенсорных эталонов у детей раннего возраста----9

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию сенсорных эталонов у детей 2-3 лет.

2.1 Выявление уровня сформированности сенсорных эталонов у детей
2-3 лет------------------------------------------------------------------------------.

2.2 Апробация психолого-педагогических условий формирования сенсорных эталонов у детей 2-3 лет---------------------------------------------------

2.3 Контрольный срез---------------------------------------------------------------

Заключение.-----------------------------------------------------------------------------

Литература.-----------------------------------------------------------------------------