Психолого – педагогическая диагностика на основе компьютерного тестирования

Министерство  образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Российский  Государственный Социальный Университет

 

Филиал РГСУ в городе Электросталь

Специальность «Информатика»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная  работа

по  предмету «Психолого – педагогическая диагностика на основе компьютерного  тестирования»

 

 

 

 

 

 

 

                                      Работу выполнила:

                                                     студентка группы  ИНФ-З-5

                                                 Самусенко  Е. С.

                                               Проверила:

                                                        ст. преподаватель Гейтенко Вера  Георгиевна

 

 

 

                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

г. Электросталь

2011 г

 

Анкета  профильного  обучения

 

1. Фамилия, имя, отчество ученика ___________________________________

2. В образовательном учреждении какого вида Вы учитесь? СОШ, школа с углубленным изучением предметов (укажите, каких), гимназия, лицей, центр образования, УВК, школа-интернат, ДЮСШ, другое

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Определите, каким школьным дисциплинам и почему вы отдаете предпочтение:

      хорошие взаимоотношения с учителем;

      хорошие достижения по предмету;

      интересно (увлекательно) содержание предмета;

      увлекают способы деятельности;

      предмет связан моей будущей профессией;

      осваиваю навыки деятельности, которые считаю важными в моей дальнейшей жизни.

4. Какие школьные предметы и почему не являются для вас востребованными?

       Физическая культура

       История

       Музыка

       Экология

       Экономика

 ___________________________________________________________

 

5. Каким, на Ваш взгляд, должен быть урок физической культуры в старших классах профильной школы? Обоснуйте свой  ответ

      а) не физкультурно-спортивного профиля

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 

 б) физкультурно-спортивного  профиля 

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

 

6. Какие предметы даются Вам легко?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 

7. Чем Вы занимаетесь в свободное время?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 

8. Какую профессию Вы хотели бы получить? Почему?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 

9. Что, выбирая эту профессию, Вы дадите обществу?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Типовое задание

 

Разработать неформальный тест по выбранному разделу курса «Информатика и ИКТ» и провести анализ теста по следующим показателям:

• именование теста;
• для какой параллели предназначен тест;
• указать программу обучения;
• указать уровень обучения;
• цель и содержание теста;
• какую функцию контроля выполняет тест;
• ведущая ориентация;
• характер действий;
• степень однородности, уровень заданий;
• цели использования;
• условия проведения с обоснованием времени на ответ;
• обоснование содержания заданий;
• обоснование типов заданий;
• статистическая обработка результатов тестирования;
• дать объяснение полученным характеристикам;
• инструкция по проведению теста;

Анализ  теста

1. Именование теста – тест по предмету «Информатика и ИКТ» построен на основании содержательных линий «Информация и информационные процессы» и «Представление информации».
2. Для кого предназначен – данный тест предназначен для учеников 9 класса.
3. Уровень обучения – тест предназначен для базового уровня основной школы.
4. Исходя из программы обучения, данный тест должен подтвердить наличие знаний о понятиях информации, ее свойствах, способах восприятия и представления, об информационных процессах, об информационной деятельности человека и о языке, как способе представления информации.
5. Цель теста – тест по теме «Информация: свойства, способы восприятия и представления» является определяющим, предназначенным для проверки остаточных знаний, однако, может и выступать проверочным в 9 классе.
6. Функции контроля – тест выполняет учебную и обучающую функции контроля – в ходе выполнения теста выполняется как оценка имеющихся знаний, так и повторение пройденного материала.
7. Ведущая ориентация – смешанный тест. В тесте представлены задачи различного уровня сложности.
8. Условия проведения – тест рассчитан на 25-30 минут, 20 минут на выполнение самого теста, 5-10 минут на проверку ответов и завершение. В среднем на одно задание тратиться минута: 40 секунд на прочтение задания и вариантов ответа и 20 секунд на выбор верного варианта ответа.

Инструкция  по использованию теста.

    К каждом задании теста требуется найти один верный ответ из пяти предложенных. В некоторых заданиях требуется указать неверное суждение. Пояснение дано в самой формулировке вопроса.

Тест на тему:

«Информация: свойства, способы восприятия и представления»

1. Информацию,  изложенную  на  доступном  для  получателя  языке,  называют:

     а) полной;

     б) полезной;

     в) актуальной;

     г) достоверной;

     д) понятной.

2. Информацию, не  зависящую  от  личного  мнения  или  суждения,  называют:

   а) достоверной;

    б) актуальной;

    в) объективной;

    г) полезной;

    д) понятной.

3. Информацию, отражающую  истинное  положение  дел,  называют:

   а) полезной;

   б) полной;

   в) объективной;

   г) достоверной.

4. По  способу  восприятия  человек  различает  следующие   виды  информации:

  а) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.;

  б) визуальную, звуковую, тактильную,  обонятельную, вкусовую; 

  в) обыденную, производственную, техническую, управленческую;

  г) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.

5. Наибольший  объём  информации  человек  получает  при  помощи:

    а) органов обоняния;

    б) органов осязания;

    в) органов  зрения;

    г) органов слуха;

 

6.Аудиоинформацией  называют  информацию,  которая  воспринимается  посредством

   а) органов обоняния

   б) органов  слуха;

   в) органов зрения

   г) органов осязания (кожей)

7. Звуковая  информация  передаётся  посредством

а) знаковых моделей;

б) звуковых волн;

в) световых волн;

г) электромагнитных волн;

8. Тактильную  информацию  человек   получает  посредством

а) органов слуха;

б) органов  осязания;

в) барометра;

г) термометра;

9. По  форме  представления   информацию  можно  условно   разделить  на  следующие   виды:

а) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.;

б) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;

в) обыденную, научную, производственную, управленческую;

г) текстовую,  числовую,  символьную,  графическую,  табличную  и  др.;

10. Примером  текстовой  информации  может  служить

а) чертеж;

б) картина;

в) стихотворение  в  учебнике  «Родная  речь»

г) школьный учебник

11.Укажите  «лишний» объект с точки зрения  способа представления  информации:

а) чертеж;

б) картина;

в) телефонный разговор;

г) фотография;

12. Примером хранения числовой информации  может служить:

а) графическое  изображение на экране монитора;

б) текст  песни;

в) таблица  значений функции;

г) иллюстрация  в журнале;

 

 

 

 

 

13. Записная книжка обычно используется:

   а) при обработке информации;

   б) для хранения информации;

   в) для передачи информации;

   г) как средство обработки и передачи информации;

   д) для защиты информации.

14. Хранение информации невозможно  без:

   а) компьютера; 

   б) линий связи; 

   в) библиотек, архивов; 

   г) носителя информации;

   д) печатной продукции (книг, газет, фотографий).

15. Поиск информации — это:

   а) написание реферата; 

   б) ее трансляция во времени; 

   в) декодирование;

   г) процесс наблюдения; 

   д) извлечение хранимой информации.

16. Восприятие информации (приемником  информации) при ее передаче осуществляется  путем:

   а) осмысления тех изменений, которые претерпевают параметры анализируемого физического процесса;

   б) сравнения передаваемых сигналов с имеющимися;

   в) фиксации изменения (или отсутствия такового) некоторого физического процесса (сигнала);

   г) преобразования входных сигналов в измеряемые параметры и последующей реакцией;

  д) ее дискретизации.

17. Сигнал называется дискретным, если  он:

  а) не кодируется и не декодируется в процессе передачи информации;

  б) меняется непрерывно по времени и амплитуде;

  в) передается в электрической форме;

  г) может принимать лишь конечное число значений в конечное число моментов времени;

  д) кодируется в процессе передачи информации.

18. Канал связи — это:

  а) совокупность устройств, обеспечивающих прием информации при ее передаче;

  б) совокупность устройств, преобразующих исходное сообщение источника информации к виду, в котором это сообщение передается;

  в) устройство кодирования и декодирования информации при передаче сообщений;

  г) носитель информации;

  д) совокупность технических устройств, обеспечивающих передачу и приём сигнала от источника к получателю.

19. Действия над исходной информацией  (фактами) в соответствии с  некоторыми правилами:

   а) обработка информации;