Проблема лидерства в детском движении и в ученическом самоуправлении
Реферат, 24 Ноября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Стоит остановиться подробнее на проблеме формирования лидерских и организаторских навыков у детей и подростков в образовательном учреждении. Данный вопрос актуален, т. к. формирование лидеров в обществе - не бессознательный шаг, его надо организовать, это следует делать в процессе обучения и воспитания. Важно, чтобы нынешние подростки - будущие лидеры общества - владели демократической культурой личности, формами организации и управления, решения конфликтов, опытом общения и другими качествами, нужными для успешного развития общества и государства.
Содержание работы
1.Введение.
2.Понятие ученического самоуправления.
3.Лидерство в ученическом самоуправлении.
4.Понятие лидера и его роль в обществе.
5.Характеристика лидерских качеств.
6.Понятие детского движения и лидерство в нём.
7.Нравственные ориентиры лидеров детского движения.
8.Заключение.
9.Список литературы.
Файлы: 1 файл
проблема лидерства.docx
— 56.91 Кб (Скачать файл)Для создания детского организованного объединения следует придерживаться пяти принципов:
- Принцип добровольность. Только так возможно собрать детей, подростков и взрослых в группу.
- Принцип равноправия. Каждый участник группы имеет равные права, в независимости от статуса и должности в данном коллективе.
- Принцип самоуправление. Деятельность объединения координируется специальными органами самоуправления. Несмотря на это, самоуправление не должно выливаться в самоуправство.
- Принцип законности. Это соответствие деятельности, нравственных устоев и норм действующему законодательству.
- Принцип гласности или открытости. Публичность деятельности того или иного объединения с учётом идей и предложений всех тех, кто является членом данной организации.
Заключение
Подросток сегодня - противоречивая личность, отстаивающая своё мнение как равноправного при взаимодействии со взрослыми и детьми. Важно, чтобы эти противоречия нашли своё отражение в целостной гармонии реально существующего мира. Однако постоянный поиск решения возникающих проблем, невозможность найти нужный ответ приводят подростков в антисоциальные группировки, где они обретают криминальный опыт и негативное отношение к жизни под влиянием асоциального окружения. В обществе сложилась тревожная ситуация, когда именно отрицательно ориентированные лидеры привлекают всё большее число подростков в молодёжные группировки. Противостоять разгулу безнравственности в подростковой среде можно только при создании организационно-педагогических условий «взращивания» лидера, способного делать процесс межличностных отношений более целенаправленным, эффективным, вызывающим у сверстников чувство осмысленности происходящего. Важно, чтобы лидер был подлинным носителем нравственных ценностей, способным к реализации собственной индивидуальности, нацеленной на саморазвитие, творчество и самосовершенствование.
Лейтмотивом через всю
работу проходит метод сотрудничества,
привлечение лидера к общественным
работам, создание общего досуга, выработка
сознательности своей главенствующей
позиции, но не злоупотребление ею.
Именно по тому, каким будет лидер,
мы сможем судить и обо всём детском
коллективе. Отсюда следует, что основную
педагогическую работу надо вести с
подростками, занимающими «
Список литературы:
- Битянова М.Р., Лидерство в подростковом возрасте. - М., 2008.
- «Детское движение», Словарь-Справочник, 1998г.
- Мурашов А., Как выделить лидера в ученическом коллектива. //Народное образование.- 2001, № 8.
- Новикова Л.И. Самоуправление в школьном коллективе. - М., 1988.
- Емельянова М.Н., Воспитание ребенка-лидера. - М., 2006
- Рожков МИ. Развитие самоуправления в детских коллективах. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
- Клочкова Л. Детское движение в России: программы и опыт// Воспитание школьников.- 1992.- №5/6.
- Лутошкин А. Н., Как вести за собой. 3-е изд., М., Просвещение 1986