Ознайомлення дітей з природою

Ознайомлення дітей дітей  з природою - одно із головних засобів  їх розвитку. В процесі його розширюється орієнтація дітей в навколишньому  середовищі, формуються пізнавальні  здібності, виховується відповідне відношення до природи. Ознайомлення дітей  з природою пропонує дати їм відповідний  об»єм знань про предмети, явища  неживої і живої природи, виховання  інтересу і любові до неї.

 В кожній віковій  групі здійснюються певні програмні  задачі ознайомлення дітей з  природою. Вони передбачають поступове  засвоювання природних знань.

 Дітей 2-х, 3-х років  життя знайомлять з рослинами,  тваринами, явищами неживої природи,  привчають відокремлювати їх  в просторі, виділяти і правильно  називати деякі прикмети рослин (забарвлення листя, квітів), рух  і голоси тварин. При цьому  у дітей удосконалюються аналізатори  (очний і слуховий), розвивається  інтерес і увага до побаченого, формується добре відношення  до них.

У дітей 4-го року життя формується уявлення про предмети і явища  природи, з якими вони постійно зустрічаються  в житті, приводять їх до установлення таких зв»язків, які діти можуть пізнати в процесі предметно-чутливої діяльності на заняттях, іграх і  відобразити їх в формі конкретних уявлень.

 Дітей вчать спостерігати, виділяти окремі прикмети рослин, тварин, порівнювати об»єми, групувати  їх по зовнішніх ознаках. В  процесі засвоєння знань у  них утворюється більш високі  форми пізнавальної діяльності. Діти 4-х років можуть підійти  до установлення причинно-наслідкових  відносин.

 Біля 5-ти років у  дітей формуються вища форма  наочно - образного мислення. Вони  можуть засвоювати узагальнені  знання. Дітей вчать виділяти  особливості будови рослин, тварин  і установлювати їх залежність  від умов переживання.

 До кінця дошкільного  віку у дітей повинна бути  розвинута елементарна форма  логічного мислення, здатність до  аналізу і синтезу, уміння виділяти  індивідуальні і загальні ознаки  рослин і тварин, робити узагальнення. До приходу в школу у дітей  повинна бути розвинута спостережливість, допитливість, любов і дбайливе  відношення до природи, здатність  знаходити в ній красиве, інтерес  до сільськогосподарської праці.

В процесі ознайомлення дітей  з природою в дитячому саду використовують різні методи:

наочні (спостереження, демонстрація фільмів, дивитись картини).

практичні (ігровий метод, праця).

елементарні (досліди).

словесні (розповіді вихователя, читання художніх творів, бесіди)

Вибір методів і прийомів визначається змістом програми і  залежить від природного оточення дошкільного  закладу, місця і об»єкта спостереження. А також від віку дітей і  їхнього досвіду.

 В групах раннього  і молодшого віку особливе  значення мають чутливі сприйняття  дітей, тому основним методом  буде спостережливість. Дидактична  гра, показ картин, ігрутаж відіграють  велику роль в пізнанні дітьми  природи.

 Враховуючи конкретність  мислення і невеликий досвід  у дітей середньої групи, потрібно  при ознайомленні їх з природою  широко використовувати наочний  матеріал. Для утворення і закріплення  уявлення широко використовують  дидактичні ігри з природним  матеріалом або їх зображення  на картинках, невеликі бесіди.

 Ознайомлення дітей  старшої і підготовчої до школи  груп з природою проходить  в основному шляхом спостереження  на екскурсія, прогулянках, під  час ігор і праці. В цих  групах велике місце відводиться  бесідам, розповідям вихователя  з використанням картин, кінофільмів,  читання художньої літератури.

 Заняття - це основна  форма організації дітей при  ознайомленні з природою. Заняття  проводять в певні години по  розробленому плану, згідно програми. Заняття будують так, щоби в  процесі ознайомлення з природою  здійснювався розвиток пізнавальна  здатність і мова дітей, виховання  інтересу і любові до природи.  Головне в занятті - це засвоєння  всіма дітьми програмного матеріалу.

 Екскурсія - це заняття,  на якому діти знайомляться  з природою в звичайних умовах: в лісі, на полі, в саду, в гаю.

 Щоденні прогулянки  широко використовують для ознайомлення  дітей всіх вікових груп з  природою. Вони можуть носити  характер невеликих екскурсія,  під час яких вихователь проводить  огляд ділянки, організує спостереження  за погодою, сезонними змінами  в житті рослин і природи.

 Ознайомлення дітей  з природою в дитячому саду  вимагає постійного безпосереднього  спілкування з нею. Однією із  умов, яка забезпечує це, є організація  в дитячому саду кутка природи.  Кожна вікова група повинна  мати свій куток природи. Працю  і спостережливість дітей за  рослинами і тваринами в кутку  природи організовують протягом  року. Праця в кутку природи  проводиться щоденно в години, відведені для праці. Діти спостерігають  за рослинами і привикають  до бережливого ставлення до  них, оволодівають елементарними  трудовими привичками, привчаються  до спільної праці з дорослими,  одне з одним, а потім самостійно. Організація праці дітей залежить  від віку. В першій молодшій  групі діти тільки спостерігають,  як вихователь доглядає за  рослинами, а в другій молодшій  групі вони самі приймають  участь в цій роботі. В середній  групі всі виконують окремі  доручення вихователя. В старших  групах їх виконують чергові  під наглядом вихователя. В підготовчій  групі, крім чергових, діти ведуть  індивідуальні спостереження за  рослинами і тваринами.

 В кожному дитячому  саду є своя ділянка, на якій  діти проводять більшу частину  часу, особливо в теплу пору  року.

 Ділянка - це місце  для ігор, прогулянок, занять, спостережень  за рослинами і тваринами протягом  всього року.

 На земельній ділянці  діти працюють після денного  сну. Організація праці залежить  від виду роботи, віку дітей  і пори року. Наявність на ділянці  дерев, кущів, городу, квітника, плодово-ягідних  посаджень має велике виховне  значення. Діти разом з вихователем  вирощують рослини, доглядають  за ними, одержують конкретне  уявлення про їх ріст і розвиток. В процесі догляду за рослинами  у них виробляється уміння  правильно користуватись простими  знаряддями по обробці землі  і догляду за рослинами, формується  бережливе відношення до природи.

 Красиво оформлена  ділянка, правильно підібрані  декоративні рослини мають великі  значення для естетичного виховання.