Організація спостережень за природою в початковій школі

Мета дослідження – вивчити оптимальні умови організації спостережень молодших школярів на уроках природознавства.
Для досягнення мети дослідження необхідно було розв’язати такі завдання:
вивчити педагогічно-доцільні умови організації спостережень на уроках природознавства;
розглянути види та структуру спостережень, ефективність іх використання на уроках природознавства в початковій школі;

ВСТУП 2
I.ЗНАЧЕННЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЯК ЗАСОБУ ОРГАНІЗАЦІЇ РОЗУМОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 4
1.1.ЗМІСТ ТА СТРУКТУРА СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ПРИРОДОЮ ПІД ЧАС ЗАСВОЄННЯ ПРИРОДОЗНАВЧИХ ЗНАНЬ 4
1.2. ВИКОРИСТАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ПРИРОДОЮ В ПРОЦЕСІ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 7
II.ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ СПОСТЕРЕЖЕНЬ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА 15
2.1. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З КАЛЕНДАРЕМ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ПРИРОДОЮ 15
2.2.ФІКСАЦІЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ 17
ВИСНОВКИ 24
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 26
ДОДАТКИ 27