Мектепалды даярлық оқушыларын ойын арқылы оқыту жолдары

 Интеллектуалды қиын ойындарды  ойнағанды жақсы көреді — 2 ұпай 

Музыканы қабылдауы жақсы дамыған — 2 ұпай

Жиналған ұпай санын қосып санаңыз 10-12 ұпай — Бойында жақсы қабілеттер бар және оқуға деген ынтасы жоғары. Ол сізден оқытуды сауатты, толық ұйымдастыруыңызды талап етеді.

Бірінші сыныпқа қабылдау Үй тапсырмасы

Егер үйде төмендегі тапсырмаларды балалармен орындап отырсаңыз, онда бірінші сыныпқа қабылданар алдындағы тест сұрақтарынан ойдағыдай өтеді.

Үстел, орындық, диван — бұлар  ……. Қызыл, жасыл, көк — бұл…….. Артық сөзді тап: аю,мысық, түлкі, арыстан, жолбарыс;

Мына сөздерде неше дыбыс бар: орман, көктем;

Бестен бір санға төмен санды  атап айт.

Қай заттың саны көп: алты дәптер —  жеті қалам. Суретке қарап әңгіме құр.

Мына суретті жеті бөлікке бөліп  қиып, кейін қайта жина.

Он айырмашылығы бар екі суретті  тауып көрсет.

Үйдің суретін қайталап сал.

Графикалық диктант өткізу: «Тор көзге нүкте қойып, екі тор  оңға, бір тор жоғары т.с.с.» 

Баланың есте сақтау қабілетін арттыру: заттардың санын есіңде сақта, орналасу ретін есіңе сақта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қорытынды

Қорыта келгенде, сабақ үрдісіндегі МАД оқушының тұлғалық қасиетін тәрбиелеуде мынадай ерекшеліктерді ескеруіміз керек:

Ойын – балалар әрекетінің бір  түрі. Оқушыларды оқыту және тәрбиелеу  мақсатындағы қарым-қатынастың әдісі  мен құралы.Ойын әрекеті естің, ойлау  мен қиялға, барлық таным процесіне әсерін тигізеді.        

 Н.К.Крупская «Қандай ойын  болмасын баланы бір нәрсеге  үйретеді. Ең бастысы, баланы мұқияттылыққа,  еңбекке, жолдасымен ынтымақты  болуға үйретеді» - дейді.        

 Ойын балалар үшін оқу  да, еңбек те. Ойын айналадағы дүниені танудың тәсілі. Ойын балаларға өмірде кездесетін қиыншылықтарды жеңудің жолын үйретіп қана қоймайды, ұйымдастырушылық қабілетін қалыптастырады дегенді айтуда ғалымдар.

 Ойын арқылы:

• оқушының ақыл-ой мәдениетін дамыту;
• оқушының адамгершілік-имандылық құндылығын қалыптастыру;
• оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы арқылы оқушы дүниетанымы қалыптасып, баланың ақыл-парасаты толысып, еңбекке, рухани-адамгершілік деңгейі біртіндеп дамитынын ескеру;
• сабақ тақырыбына жай ұлттық педагогика элементтерін оқушының адамгершілігін арттыруға тиімділігін көрсетуге мүмкіндік мол, тек срны тиіс\мді пайдалана білу- үлкен шеберлікті қажет етеді.

Осыдан келіп ойын туралы мынандай  т ұ ж ы р ы м   ж  а с а л а д ы :

а) ойын - тәрбие құралы, ақыл-ойды, тілді ұстартады, сөздік қорды байытады, өмірді танытып, сезімді кеңейтеді т ә р б и е л е й д і.

ә) е р і  к   ж ә н  е  м і н е з  қасиеттерін  бекітеді, адамгершілік сапаны  жетілдіреді.

б) ұ ж ы м д ы қ   с е з і м  әрекеттері өсе  түседі.

в) э с т е т и к  а л ы қ   т ә р б и е    б е р у -  өнерді, көркемдікті түсіндіру құралына айналады.

г) е ң б е к    т ә  р б и е с і н   б  е р у  мақсаттарын шешуге мүмкіндік  береді. 

д)  д е н е   к ү ш  і н і ң   ж е т і  л у і н е   к ө м  е к т е с е д і - ойын баланы жан-жақты жарасымды тәрбиелеудің психологиялық және физиологиялық негіздері болып табылады

Жалпы ойынның қандай түрі болмасын, атадан балаға, ұрпақтан- ұрпаққа ауысып отырады. Халық ойындары өмірлік  қажеттіліктен туады да, психологиялық  жағынан денсаулық сақтауға негізделеді. Тапқыр да алғыр, шымыр да епті, қайратты да қажырлы бала өсіруді армандамайтын отбасы жоқ.

Демек ойынның өзі бала үшін біліктің, тәлімнің қайнар көзі болып табылады. Балаларға  ұлттық ойындарды үйретіп, оған өзгеше әр беріп, жаңартып  өткізіп отыруды ата-аналар, тәрбиешілер бір сәт те естен шығармағандары абзал. Өйткені жас өндір бүлдіршіндер ойнай да, күле де, ойлай да білсін!

 

 

 

 

 

 

    ПАЙДАЛАНҒАН    ӘДЕБИЕТТЕР

1. «Казахские детские игры» кітабы авторы: Молдагаринов Аскар
1. Алма-Ата  «Жалын» 1987 г.
2. «Қазақстан мектебі» журналы № 9-10 2005 ж.
3. «Қазақтың ұлттық ойындары» кітабы авторы: Базарбек Төтенаев
4. Алматы «Қайнар» баспасы 1994 ж.
5. «Шынашақ» кітабы. Құрастырушылар – М. Әлімбаев, Қ. Баянбаев.
6. Алматы «Балауса» 1992 ж.
7. Бала тәрбиесі № 2 2006 ж , № 4 2008 ж
8. «Өзіндік таным» № 2 2007 № 5-6 2006 ж
9. Бастауыш мектепте оқыту № 4 2007 ж
10. Аймауытов Ж. Тәрбиеге жетекші Орынбор, 1924.
11. Сатыбаев С Халық әдебиетінің тарихы негіздері — Алматы: 1992
12. Баймұратова. Б. Отбасындағы баланы мектепке дайындау , — Алматы: Шартарап, — 2000 ж
13. Горащенко В.П. Табиғаттанудан сабақ беру методикасы. А.: Просв, 1977 – 39 б.
14. Жұмабаев М. Педагогика : Рауан, 1993
15. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан 2030  – А.: 1997
16. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания/ К.Д.  Ушинский– М. Просв, 1977
17. Табиғаттануды оқыту және бала тәрбиесi: - А.: Мектеп, 1985
18. Богословский В.В. Жалпы психология А.: Мектеп, 1995
19. Қоянбаев Ж.Б Педагогика / Ж.Б Қоянбаев– Астана.:1998
20. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики . 1972
21. Занков В.В. Избранные педагигические труды М.:1990
22. Рубинштейн С.Л Избранные психологические труды /М.: Просвещение, 1960
23. Выготский Л.С Проблемы возрастных периодизаций детского развития / М. Наука, 1972
24. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ М.:1980