Измерительные шкалы, применяемые при педагогических исследованиях

Анкеты, предусматривающие  измерения по номинальной шкале  должны требовать ответа либо "да", либо "нет". 

 

 

 

Пример 1. 

 

Хотите -ли Вы быть полезны  обществу?

да

нет

 

  

 

 

 Пример 2. 

 

 

  

 

Кем Вы хотите стать?		да	нет
1	Бизнесменом
2	Общественным деятелем
3	Научным работником
4	Специалистом в избранной  области
5	Преподавателем

 

 

Анкеты, предусматривающие  измерения в порядковой шкале  должны требовать выбора из нескольких вариантов ответов.

Приведем примеры подобных анкет. 

 

 

  

 

Пример 3. 

 

Укажите важность учебной  дисциплины в баллах (1,2,3,4,5), причем 1 - наиболее важная дисциплина, 5-наименее важная. 

 

№	Дисциплина	балл
1	Математика
2	Физика
3	Информатика
4	Экономика

 

 

Пример 4.

Выскажите свое мнение о  преподаваемой учебной дисциплине (обведите кружком цифру). 

 

Полезная	4     3     2     1	Бесполезная
Трудная для понимания	4     3     2     1	Легкая для понимания
Материал новый	4     3     2     1	Повторяет сведения из других дисциплин
Содержит много практических советов	4     3     2     1	Носит чисто теоретический  характер
Сопровождается многими иллюстрациями	4     3     2     1	Иллюстраций практически  нет

 

                                   

Выбор количества градаций в измерительной шкале. 

 

В настоящее время  в педагогических измерениях чаще всего  используется шкала с 4-мя градациями (4-х бальные оценки). Для относительно неточных измерений такое количество градаций вполне приемлемо. Однако, многие преподаватели считают это количество градаций недостаточным и неявно используют большее количество градаций, добавляя к численной оценке знаки "+" или "-".

По существу, они переходят к  измерению параметров учебно-воспитательного  процесса в шкале с 8-ю градациями. Такое количество градаций позволяет  более точно произвести измерения, что обеспечивает более высокую  достоверность результатов измерения. Поэтому при проведении исследований необходимо стремиться использовать шкалы с 8-10 градациями. Большее количество градаций использовать не целесообразно, особенно в тех случаях, когда измеряемые параметры трудно поддаются формализации и несут в себе элементы субъективизма. Исследователь должен выбрать такое количество градаций измерительной шкалы, которое в наибольшей степени соответствует решаемой задаче.  

 

 

                                Проверка добросовестности ответов на поставленные вопросы. 

 

Отдельные лица, подвергающиеся анкетированию, могут проявить недобросовестность и формализм при ответах на вопросы. С целью уменьшения количества таких лиц, перед началом измерений  целесообразно разъяснить цель и  важность проводимых исследований. Необходимо помнить, что анонимность анкетирования повышает правдивость ответов. Кроме того, в состав вопросов могут быть включены такие, ответы на которые очевидны, либо вопросы, ответы на которые наверняка противоположны ответам на другие вопросы. Первый этап обработки таких анкет будет состоять в том, что чтобы отбраковать анкеты с противоречивыми ответами.

В целом, проблема обеспечения добросовестности ответов на вопросы анкеты в настоящее  время не решена. Поэтому здесь  важен  неформальный подход и учет конкретных условий.