Исследование особенностей эмоционально-ролевых нарушений у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

Вопросы об особенностях эмоционально-волевой сферы детей с нарушенным интеллектом являются одной из актуальных проблем в педагогике и психологии. Эмоционально-волевую сферу ребенка изучали многие ведущие исследователи: В.С. Мерлин, А.П. Усанова, И.М Соловьев, Ж.И. Шиф и др.
Общепринятой считается в отечественной психологии и дефектологии теория Л.С. Выготского, в соответствии с которой умственная отсталость рассматривается как общий дефект, охватывающий всю психику в целом.

Введение
1. Теоретические аспекты исследования особенностей эмоционально-волевой сферы детей…………………………………………………………….
1.1 Развитие эмоционально-волевой сферы в онтогенезе…………….
1.2 Особенности развития эмоционально-волевой сферы умственно отсталых детей……………………………………………………………………
2. Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей с эмоционально-волевыми нарушениями………………………………
2.1 Изучение особенностей развития эмоционально-волевой сферы умственно отсталых детей дошкольного возраста……………………………
2.2 Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей с эмоционально-волевыми нарушениями……………
Заключение………………………………………………………………………..
Список использованных источников……………………………………………