Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

Деятельность дошкольника существенно зависит от внешних и внутренних условий присвоения им опыта, накопленного человечеством. Педагог, создавая эти условия, раскрывает перед детьми средства и способы познания мира, формирует основы личностной культуры, в том числе культуры познания. При этом степень проявления активности как личностного качества ребенка зависит от характера и содержания деятельности и выполнения функций ребенка в этом процессе.

Введение
1. Теоретические основы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы