Дидактические основы активизации учения учащихся

Банкноты (банковские билеты) появляются в результате замены частных векселей банков, которые оплачиваются по требованию наличными деньгами в любое время.

Банкноты обеспечены золотом, частными векселями, валютой других стран, находящихся в распоряжении банка. Банкноты выпускаются в обращение центральными эмиссионными банками.

Рыночная экономика порождает еще один вид кредитных денег – чеки.

Чек – это документ, содержащий письменное распоряжение владельца текущего счета в банке о выплате определенной суммы денег определенному лицу или предъявителю либо о перечислении их на другой счет банком.

Существует три основных вида чеков:

Именные (не подлежащие передаче);

Ордерные (передача другому лицу с индоссаментом);

Предъявительские (передаваемые без индоссамента).

 Методика изложения.

При изложении вопроса учащиеся записывают в тетрадь на поставленные мной в конце первого вопроса ответы: что такое кредит, кого можно назвать кредитором.  При изложении материала используется плакат «Кредитные деньги». Также записываются в тетрадь определения банкноты, чека, векселя.

 

3.  Домашнее задание:  (5 мин).

Подготовится к устному опросу по пройденной теме. Знать формулы нахождения массы денег, количества денег, необходимых государству, отличия кредитных денег друг от друга.

Литература:  Камаев В.Д.   Экономическая теория

Борисов А.М. Экономическая теория и любые другие учебники по экономической теории.

4. Завершение работы  и подведение итогов:  (5 мин).

Оценка ответов всех учащихся на проблемные ситуации и при решении задачи по 5-ти бальной системе.       

 

Выводы и предложения.

В своей работе я выполнила поставленные цели, а именно рассмотрела проблему  активизации познавательной деятельности  учащихся колледжа (ПТШ), какие методы активного обучения необходимо применять преподавателю в своей деятельности.

На мой взгляд, характерной особенностью совершенствования форм обучения на данном этапе является стремление учителей к применению разнообразных видов уроков в общей системе изучения определенного раздела или темы. При чем у наиболее опытных учителей больше возможностей, т.к. у них складывается свой методический почерк, который позволяет им максимально раскрыть сильные стороны своего мастерства и за счет разнообразия форм активизировать познавательную деятельность учеников.

Таким образом, правильный выбор места и времени применения того или иного метода активного обучения позволяет достигнуть совокупного обучающего эффекта, чего, разумеется, нельзя получить при использовании простых методов обучения.

 

Список литературы.

1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М: 2010
2. Ильина Т. А.  Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед. ин-тов.– М.: Просвещение, 2006
3. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008.
4. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Бабанского Ю.К – М.: Просвещение, 2008.
5. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. интов по спец. “ Педагогика и методика нач. классов”/С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, В.А. Сластенин и др.; Под ред. С.П. Баранова, В.А. Сластенина,- 2-е изд., доп.-М.: Просвещение, 2009.
6. Подласый И.П. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2   кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009.
7. Смолкин А.М. Активные методы обучения.   М:2010
8. Харламов И. Ф. Педагогика. Курс лекций. – Минск, 2007.
9. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности  учащихся в учебном процессе.   М:2011
10. Экономическая теория /Под редакцией Камаева В.Д. М: 2009
11. Экономическая теория: учебное пособие/Под редакцией Борисова А.М.Алматы: 2004

 

 

Приложение

Перспективно-тематический план.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
№№ урока	Дата	Тема и краткое содержание	Кол-во часов	Тип урока	Самостоятельная работа	ТСО	Наглядные пособия	Межпредметные связи	Домашнее задание
1	10.12.02	Деньги и их функции Происхождение денег; Сущность денег;	2	Усвоение новых знаний		Графопроектор “Полилюкс”	Рис.1 Функции денег	Математика, История	Подготовится к устному опросу по пройденной теме.
2	13.12.02	Деньги и их функции 1.Мера стоимости 2.Средства накопления  и образования сокровищ 3.Мировые деньги	2	Комбинированный тип	Ответить на вопрос: Как происходило становление денег	Графопроектор “Полилюкс”	Слайд “Цена товара”	Математика История	Подготовится к устному опросу по пройденной теме.
3	16.12.02	Деньги и их функции Средства обращения Средство платежа	2	Комбинированный тип	Ответить на вопрос Как деньги выступают в роли, средства накопления и образования сокровищ и меры стоимости	Графопроектор «Полилюкс»	Слайды: Кредитные деньги, Формулы,	Математика,              История	Подготовится к проведению деловой игры на тему «Деньги-это…».