Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Марта 2013 в 11:21, реферат
Зерттеудің көкейкестілігі.Ел дамуының ертеңгі бағыт- бағдарын саралаған Елбасының Жолдауында білім беру саласына: «Ұлттық бәсекелестік қабілеті бірінші кезекте оның білімділік деңгейімен айқындалады. Әлемдік білім кеңістігіне толығымен кірігу білім беру жүйесін халықаралық деңгейге көтеруді талап ететіні сөзсіз» деп ерекше мән берілген. Алайда, жаһандану дәуірінде қатаң бәсекеге төтеп бере алатын мемлекет қана өркениет көшіне ілесе алады. Мемлекеттің бәсекелестік қабілеті ең алдымен оның білімділік сипатымен айқындалатынын ескере келе, білім мен тәрбие беру саласының маңызы ерекше екенін мойындауымыз керек.
Кіріспе
1. Бастауыш мектепте дамыта оқыту технологиясын қолданудың педагогикалық негіздері
1.1. Дамыта оқыту технологиясы туралы түсінік
1.2. Бастауыш сынып оқушыларына дамыта оқыту технологиясын қолданудың мүмкіндіктері
2. Математиканы оқыту барысында дамыта оқыту технологиясын жүзеге асыру әдістемесі мен тәжірибесі
2.1. Бастауыш сынып математикасын оқыту барысында дамыта оқыту технологиясын қолданудың әдіс-тәсілдері
2.2. Педагогикалық тәжірибе және оның нәтижелері
Қорытынды
The necessity of establishing scientific – methodical basis of the problem of
continuity of developing teaching mathematics in primary and basic schools
defines the actuality of study. According to this there is the necessity of studying
the problem of continuity of developing teaching mathematics in primary and basic
schools .So, the theme of the study was defined as problems of continuity of
developing teaching mathematics in primary and basic schools (on the bases of 1-9
classes).
The purpose of the study is to make out the continuity between levels of
education and theoretically substantiate continuity of developing teaching. also
substantiate didactic conditions of continuity between types of teaching and
methods, ways, develop theoretical and scientific – methodical basic of continuity
in the process of constant training schoolchildren on mathematics.
The object of the study is realization of continuity of developing teaching
mathematics in primary and basic schools.
The hypothesis of the study : if considerating directly the substantiation of
continuity, provide main parts of teaching in primary and basic schools and equip
teachers with main principles of style of teaching activities and didactic conditions
of continuity then it will be possible to improve the quality of education, expand
and deepen knowledge of schoolchildren on the basis of developing teaching and
continuous teaching mathematics in primary and basic schools will give additional
possibility to forming schoolchildren’s skills and abilities.
Scientific novelty of the study:
– theoretical basis of forming continuity of developing teaching mathematics
in primary and basic schools has been worked out; the subject, meaning of
«continuity», «continuity in developing teaching» have been defined and studied.
29
– the model and last conditions of continuity of developing teaching
mathematics have been worked out, defining evolution of knowledge from
elementary to advanced and basic cognitive meanings of developing teaching
mathematics, forming general system of continuity on the basis of intersubject:
connection.
– didactic conditions of teaching mathematics have been considered providing
continuity of developing teaching which influences on quality of education in
primary and basic schools.
– Demands determining pecularity and versality of continuity of developing
teaching have been defined.
Practical value of the study: possibility of using the results of the study in
classes of primary school, in basic classes, in the faculty of theory and methodics
of teaching in primary schools of Pedagogical Institutes, teachers training colleges
and in Institutions for improving Qualifications for teachers of Improving
Qualifications for teachers of primary schools (Republican, regional and town
Institutions for improving Qualifications for teachers etc…) as follows:
1) special course for teachers of primary and basic schools «Problems for
providing correlation in developing teaching mathematics in elementary schools»;
2) teaching – methodical manuals;
3) methodical instruction «Doing sums by different ways» as an additional
manual for teachers to use who work in primary and basic schools;
4) teaching manual on mathematics (for children aged from 5 to 7);
5) special themes of the course work «Problems for providing correlation in
developing teaching mathematics in primary schools»;
6) tests for improving quality of knowledge on mathematics following
statements are submitted to the defense of the study:
– theoretical basis of continuity of developing teaching mathematics in
primary and basic schools;
– pedagogical conditions of forming the activity on continuity of developing
teaching mathematics in primary and basic classes;
– model of introducing and improving continuity of developing teaching
mathematics;
– pedagogical conditions of forming intersubject activities in continuity of
developing teaching mathematics in primary and basic classes;
– the result of pedagogical experiment.
30
Басуѓа ќол ќойылды 27.12.2005
Гарнитура Times.
Форматы 29,7´42 2
1
. Офсеттiк ќаѓазы.
Кμлемi 1,1 шартты б.т. Таралымы 100 дана.
Тапсырыс № 0053.
Павлодар мемлекеттiк педагогикалыќ институтыныњ
редакциялыќ-баспа бμлiмi
140000, Павлодар ќ., Мир кμшесi, 60
E-mail: rio@ppi.kz
31__