Возникновение тревоги, волнения во время сдачи экзаменов у студентов
Творческая работа, 18 Сентября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Я решил провести социологическое исследование на тему «Возникновение тревоги, волнения во время сдачи экзаменов у студентов», потому что сами являемся студентами. Данную тему считаю актуальной, интересной и волнующей для каждого учащегося, так как сталкиваемся с этой проблемой в конце каждого семестра на протяжении всего периода обучения. Я опрашивал именно наш факультет и именно 3 курс, потому что во время сессии мы находимся в равных условиях:
студенты нашего потока сдают одинаковые экзамены;
экзамены принимают одни и те же преподаватели;
у студентов нашего курса одинаковая нагрузка.
Содержание работы
Основные этапы социологического исследования.
Инструментарий.
Статистический анализ полученных данных.
Выводы исследования.
Файлы: 1 файл
соц. исследование.doc
— 90.00 Кб (Скачать файл)Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО Тульский государственный педагогический университет
им. Л.Н. Толстого
Кафедра стилистики русского языка
и документоведения
Социологическое исследование на тему:
«Возникновение тревоги, волнения во время сдачи экзаменов у студентов».
Выполнил: студент ФРФиД
3 курса группы Б
Хряпкин Н.С.
Тула — 2011
Содержание:
- Основные этапы социологического исследования.
- Инструментарий.
- Статистический анализ полученных данных.
- Выводы исследования.
- Приложение.
1. Основные
этапы социологического
Проблема исследования:
Я решил провести социологическое исследование на тему «Возникновение тревоги, волнения во время сдачи экзаменов у студентов», потому что сами являемся студентами. Данную тему считаю актуальной, интересной и волнующей для каждого учащегося, так как сталкиваемся с этой проблемой в конце каждого семестра на протяжении всего периода обучения. Я опрашивал именно наш факультет и именно 3 курс, потому что во время сессии мы находимся в равных условиях:
- студенты нашего потока сдают одинаковые экзамены;
- экзамены принимают одни и те же преподаватели;
- у студентов нашего курса одинаковая нагрузка.
Считается, что мы, студенты, отличаемся друг от друга тем, что очень разные и стало интересно, как же относятся учащиеся ФРФиД 3го курса к сдаче экзаменов?
После проведения социологического исследования я попытаюсь ответить на следующие вопросы:
-волнуются ли студенты 3го курса ФРФиД во время сессии?
-По какой причине это происходит?
-От каких факторов это зависит?
Объект исследования: Студенты 3 курса факультета русской филологии и документоведения ТГПУ им. Л.Н. Толстого.
Предмет исследования: Степень тревожности студентов во время экзаменационной сессии.
Цель исследования: Изучить степень проявления тревожности у студентов во время экзаменационной сессии.
Задачи исследования:
- Выяснить, волнуются ли студенты во время экзаменов;
- Выявить причину их тревожности;
- При помощи анкетирования выявить степень тревожности у студентов;
- Выяснить, в какой момент
сдачи экзамена (непосредственно
во время подготовки к
Гипотеза исследования:Можно предположить, что:
а) чувство тревоги присуще большинству студентов;
б) основной причиной чувства тревоги является степень подготовки к предмету;
в)проявляющаяся тревожность влияет на качество ответа и процесс подготовки к экзамену.
Метод сбора информации: Метод сбора информации – анкетирование.
Выборка:Выборка составила 40 человек.
2. Инструментарий.
Чтобы провести социологическое исследование и получить необходимые данные у студентов используется анкета с 14 закрытыми вариантами ответа. Анкета анонимна и каждый вопрос имеет один четкий ответ:
Просим Вас принять участие в социологическом исследовании , проводимым с целью определения степени тревожности, которую испытывает студент во время экзаменационной сессии. Анкета анонимна. Внимательно прочитайте каждое из приведенных ниже предложений и поставьте рядом с номером вопроса соответствующую цифру в зависимости от того, согласны Вы с суждением или нет ( вопросы подразумевают однозначный ответ).
1. Я сильно волнуюсь во время
экзамена.
1) да
2) иногда
3) нет
2. Приступая к анализу вопроса,
я испытываю чувство неуверенности.
1) да
2) скорее нет, чем
да
3) нет
3. Я начинаю переживать, когда меня не
понимают при ответе.
1) да
2) нет
4. Я плохо сплю во время сессии.
1) да
2) нет
5. Небольшое замечание может
сбить меня с толку.
1) да
2) нет
6. Я сильно волнуюсь непосредственно
перед ответом.
1) да
2) скорее нет, чем
да
3) нет
7. Я сильно переживаю, когда
сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал(а).
1) да
2) нет
8. Перед ответом я так волнуюсь,
что мне кажется, что знания улетучились.
1) да
2) нет
9. Можете ли вы во
время ответа на экзамене потерять мысль, растеряться и замолчать?
1) да
2) нет
10.У меня садится голос при сильном
волнении.
1) да
2) нет
11. Даже самый незначительный
шум может помешать мне сосредоточиться
на билете.
1) да
2) нет
12. Я волнуюсь независимо
от уровня подготовки.
1) да
2) нет
13. Ожидание экзамена
очень тревожит меня.
1) да
2) иногда
3) нет
14. Меня охватывает
сильное беспокойство, когда я думаю о
том, какой объем материала еще предстоит
повторить.
1) да
2) нет
3. Статистический анализ полученных данных.
В нашем опросе приняло участие 40 студентов 3 курса ФРФиД им. Л.Н. Толстого. Из них – 38 девушек (составляют 95% респондентов) и 2 юношей (составляют 5% респондентов).
Результаты нашего социологического исследования следующие:
- 92,5% опрошенных сильно волнуются во время экзаменов;
- 40% человек неуверенно себя чувствуют, приступая к анализу вопроса;
- 65% студентов переживают, когда их не понимают при ответе;
- 47,5% респондентов плохо спят во время сессии;
Зато всего лишь 35% - сбиваются с толку при небольшом замечании преподавателя;
Половина опрошенных – 50% сильно волнуются непосредственно перед ответом;
62,5% студентов переживают, если сдают экзамен менее успешно, чем ожидали;
40% опрашиваемых кажется, что их знания перед ответом улетучились;
67,5% человек могут во время ответа на экзамене растеряться и замолчать;
У 22,5% человек садится голос при сильном волнении;
32,5% студентам при подготовке к ответу может мешать даже самый незначительный шум;
72,5% респондентов волнуются независимо от уровня подготовки;
97,5% опрашиваемых очень тревожит ожидание экзамена;
80% человек охватывает сильное беспокойство при мысли о том, какой объём материала ещё предстоит повторить.
4. Выводы исследования.
Проанализировав результаты, мы пришли к выводу, что чувство тревожности действительно присуще большинству студентов (92,5%).
Основной причиной волнения является степень подготовленности к сдаваемому предмету (30%).
Проявляющаяся тревожность в равной степени влияет как на процесс подготовки, так и на сам ответ на экзамене.
Данные
результаты не следует считать плачевными
- чувство тревожности в
Таким образом, наши гипотезы полностью подтвердились.
5.Приложение
Соц. матрица ответов(таблица)
№ респондента |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
6 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
5 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
6 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
7 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
8 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
9 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
10 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
4 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
11 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
12 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
6 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
13 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
14 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
15 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
16 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
17 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
18 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
19 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
20 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
21 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
22 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
23 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
24 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
6 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
25 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
26 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
27 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
28 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
6 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
2 |
1 |
29 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
30 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
31 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
6 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
32 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
33 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
5 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
34 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
6 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
3 |
1 |
35 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
36 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
37 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
38 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
39 |
1 |
2 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
40 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |