Роль социологии в подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием

Подавляющее большинство  студентов (73,2%) и большинство преподавателей (72,8%) отметили важность гуманитарной составляющей образования специалиста, бакалавра, магистра. Результаты исследования в целом, показали наличие сформированных потребностей в гуманитарной подготовке

О том, что в изучении социологии заинтересованы и представители  техничеких профессий свидетельствует опрос, проведенный в Бауманском университете.

Показательно, что важную роль курса социологии для становления  профессиональной культуры признают 100% опрошенных студентов-бауманцев. Чаще других называют следующие причины:  социология помогает «оценить влияние техники на общество и минимизировать вредные последствия», «смотреть на вещи не только с технической стороны, но и с точки зрения социального окружения», «видеть социальные проблемы, корректно оценивать их и эффективно участвовать в их решении», «понимать общество как среду жизни и профессиональной деятельности», «конструировать новую технику с учетом знаний об обществе».

В будущей профессиональной деятельности современных студентов  технического университета привлекает возможность творчества («выдвигать идеи, создавать новые проекты») - так отвечают более половины опрашиваемых. 25-30% задумываются над возможностью открытия собственного дела, руководящие  должности примеряют к себе  (по опросам) менее 10% ребят. 10-15% респондентов из числа нынешних студентов младших  курсов планируют получение второго  высшего образования (экономического, лингвострановедческого, социогуманитарного).

Заключение.

Таким образом, мы видим, что  изучение социологии играет огромную роль не только в формировании человека, как специалиста, но и в формировании у него личностных качеств, необходимых  для дальнейшей работы и жизни  в целом.

Осознание этой необходимости  реализуется во включении курса  общей социологии в перечень обязательных дисциплин по многим специальностям.

Эффективность подготовки будущего специалиста в современном вузе оценивают по наличию профессиональных, социальных, индивидуально-личностных компетенций, включающих способности  видеть социокультурный контекст деятельности, работать в команде, создавать благоприятную  социальную среду и человеческие отношения, обращаться к различным  источникам информации, повышать собственную  квалификацию в течение всей жизни. Эти цели могут быть достигнуты только при использовании широкого круга  социально-гуманитарных дисциплин  на всех ступенях образовательной практики. Значительную  роль может сыграть  социологическая подготовка в высшей школе, позволяющая получить целостное  представление об обществе и человеке как субъекте социальных изменений.

Также интересно заметить, что студенты сами осознают необходимость  изучения социологии, и даже заинтересованы в увеличении часов преподавания данного предмета.

Компетенции приобретенные  в ходе данного курса помогут  выпускникам стать не только первоклассными специалистами,  но и достичь успеха во всех областях жизни.

Список литературы

1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность – социология.

2. Алёхин, В.В. Воспитательный процесс в высшем образовании как определяющий элемент формирования личностно-профессиональных компетентностей специалистов /В.В. Алёхин //Социализация и воспитание студенческой молодежи. Мат-лы межрегион. межвуз. науч.-практ. конф.  – Вып. 1. – Ростов н/Д, 2007

3. Г.И. Панина социологическое образование будущих инженеров – 2010г.

4. Тихая-Тищенко И.Г. Вузы России: гостиные национальной культуры // Современные социальные т гуманитарные знания: традиции, новации, перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2010.