Мотивация к труду старшеклассников - состояние и проблемы

Следовательно, для того, чтобы трудовая деятельность сохраняла высокое место в иерархии деятельностей старшеклассников, необходимо:

1. постоянно совершенствовать ее содержание и характер организации;
2. учитывать возрастные и индивидуальные проявления мотивации учащихся;
3. учитывать характер взаимовлияния основных видов деятельности школьников;
4. формировать гармоничную структуру трудовых мотивов, что сделает более успешным и овладение операционной стороной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Исходя из результатов эмпирического исследования были получены следующие результаты: 

• В подростковом возрасте прослеживается возрастная динамика в осознанном выборе круга профессий; 
• наиболее значимыми субъектами, влияющими на профессиональное самоопределение современного подростка являются сам ученик и родители; 
• для большинства подростков мотивом выбора профессии выступает мотив реализации своего "Я"; 
• трудности выбора будущей профессии, подросток связывает с низким уровнем информированности, а также низким уровень ресурсного обеспечения в освоении выбираемых профессий; 

           обнаруженные  различия оказывают влияние на                профессиональное самоопределение в подростковом возрасте. 
В результате проведенных   исследований, на основе анализа различных теорий по изучению данной темы, были подтверждены гипотезы: труд действительно не оценивается старшеклассниками как основа осуществления своих целей. Общественное мнение играет существенную роль при мотивации к труду-многие старшеклассники в качестве ориентира  мотивации склоняются к мнению друзей, ориентируются по моде и многим другим вещам. существует множество других факторов, оказывающих влияние на мотивацию такие как успех, престиж и т.д.

Можно предположить, что стремление обучаться в высших учебных заведениях связано со стремлением получить профессию, в основе которой лежит ценность материально обеспеченной жизни.

 

 

 

Используемая литература:

 

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов.3-е изд., испр. [Текст] /Г.С. Абрамова. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 672с.
2. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1972. - 336с.
3. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы  /Е.П. Ильин. - СПб., 2003. - 186с.
4. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М., 1990
5. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу. СПб.: Евразия, 1999. - 478с.
6. Пряжников Н. С. Мотивация трудовой деятельности : учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений/ Н. С. Пряжников.- М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 368 с.
7. Ярошенко, В.В. Мотивация выбора профессии и особенности ее развития у учащихся общеобразовательной школы / В.В. Ярошенко. - М.: Просвещение, 2004. - С.235.
8. http://www.moluch.ru/archive/65/10768/
9. http://bibliofond.ru/view.aspx?id=698918
10. http://bibliofond.ru/view.aspx?id=465934

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АНКЕТА

 

          Здравствуйте!     Мы   проводим   исследование,   посвященное    изучению мотивации  к труду старшеклассников Гимназии  №30. Мы просим Вас высказать  свое мнение по ряду вопросов. Анкета анонимная, Вам не нужно указывать фамилию. Все данные будут использованы только в обобщенном виде для  исследовательских целей.

          После  каждого вопроса написано,  сколько  ответов нужно дать. Обведите  в кружок цифру около варианта  ответа, который выражает Ваше  мнение, или напишите свой вариант.

           Заранее благодарим вас за искренние ответы!

1. Для чего Вам необходимо обучение в школе и знания?  (пожалуйста, выберете не более трех ответов)

1. дальнейшей жизни;
2. поступления в вуз, дальнейшего образования;
3. моего общего развития, совершенствования;
4. будущей профессии;
5. ориентировки в обществе (вообще в жизни); е) создания карьеры;
6. получения стартовой квалификации и устройства на работу;
7. затрудняюсь ответить

2. Я бы не учился, если  бы...                                                                (пожалуйста, выберете один ответ)

1. не было школы;
2. не было необходимости в этом;
3. не поступление в вуз и будущая жизнь;
4. не чувствовал, что это надо;
5. не думал о том, что будет дальше;
6. затрудняюсь ответить.

 

3. Самое приятное из всего, за что Вас могут похвалить?           (пожалуйста, выберете один ответ)

1. знания;
2. успехи в учёбе;
3. хорошую успеваемость и хорошо сделанную работу;
4. способности и ум;
5. трудолюбие и работоспособность; е) хорошие отметки.

4. В чем состоит основная цель Вашей жизни?                      (пожалуйста, выберете один ответ)

1. получить образование;
2. создать семью;
3. сделать карьеру;
4. в развитии и совершенствовании;
5. быть счастливым;
6. быть полезным;
7. принять достойное участие в эволюционном процессе человечества;
8. пока не определена;
9. затрудняюсь ответить.

5. С какой целью Вы посещаете уроки?                                       (пожалуйста, выберете не более двух ответов)

1. получение информации;
2. получение знаний;
3. попытаться понять и усвоить как можно больше;
4. выбрать для себя необходимое;
5. внимательно слушать учителя;
6. получить хорошую отметку;
7. пообщаться с друзьями;
8. затрудняюсь ответить.

6. При планировании своей  работы, Вы…                                   (пожалуйста, выберете один ответ)

1. обдумываю её, вникаю в условия;
2. сначала отдыхаю;
3. стараюсь сделать всё прилежно;
4. выполняю самое сложное сначала;
5. стараюсь сделать её побыстрей;
6. затрудняюсь ответить.

7. Что для Вас самое интересное на занятиях?                                (пожалуйста, выберете один ответ)

1. обсуждение интересного мне вопроса;
2. малоизвестные факты;
3. практика, выполнение заданий;
4. интересное сообщение учителя;
5. диалог, обсуждение, дискуссия;
6. получить отметку «5»;
7. общение с друзьями;
8. затрудняюсь ответить.

8. В каком случае Вы изучаете материал добросовестно? (пожалуйста, выберете один ответ)

1. если он мне очень интересен;
2. если он мне нужен;
3. если мне нужна хорошая отметка;
4. стараюсь всегда;
5. меня заставляют;
6. если у меня хорошее настроение;
7. затрудняюсь ответить.

9. В каком случае Вам нравится делать уроки?                            (пожалуйста, выберете не более двух ответов)

1. их мало и они не трудные;
2. когда я знаю, как их делать и у меня всё получается;
3. они мне потребуются;
4. они требуют усердия;
5. отдохну после уроков в школе и дополнительных занятий;
6. у меня есть настроение;
7. материал или задание интересны;
8. всегда, так как это необходимо для глубоких знаний;
9. затрудняюсь ответить.

10. Что мотивирует Вас хорошо учиться?                                               (пожалуйста, выберете не более двух ответов)

1. мысль о будущем;
2. конкуренция и мысли об аттестате;
3. совесть, чувство долга;
4. стремление получить высшее образование в престижном вузе;
5. ответственность;
6. родители ,друзья или учителя;
7. затрудняюсь ответить.

 

 

11.В каких случаях Вы проявляете большую активность? (пожалуйста, выберете один ответ)

1. ожидаю одобрения окружающих;
2. мне интересна выполняемая работа;
3. мне нужна отметка;
4. хочу больше узнать;
5. хочу, чтоб меня заметили;
6. изучаемый материал мне нужен;
7. затрудняюсь ответить.

12. Что является результатом хорошей отметки?                               (пожалуйста, выберете не более трех ответов)

1. моего напряжённого труда;
2. труда учителя;
3. подготовленности и понимания темы;
4. везения;
5. добросовестного отношения к учёбе;
6. таланта или способностей;
7. затрудняюсь ответить.

13. От чего зависит успешность выполняемых Вами работ на занятии? (пожалуйста, выберете один ответ)

1. настроения и самочувствия;
2. понимания материала;
3. везения;
4. подготовки, прилагаемых усилий;
5. заинтересованности в хороших отметках;
6. внимания к объяснению учителя;
7. затрудняюсь ответить.

14. В каком случае Вы проявляете активность на уроке? (пожалуйста, выберете один ответ)

1. а) хорошо знаю тему и понимаю материал;
2. б) смогу справиться;
3. в) почти всегда;
4. г) не будут ругать за ошибку;
5. д) твёрдо уверен в своих успехах;
6. е) хочется попробовать;
7. затрудняюсь ответить.

15. Если какой-либо учебный  материал Вам не понятен (труден для Вас), что Вы предпринимаете?                                                                           (пожалуйста, выберете не более двух ответов)

1. ничего не предпринимаю;
2. прибегаю к помощи других;
3. мирюсь с ситуацией;
4. стараюсь разобраться во что бы то ни стало;
5. надеюсь, что пойму потом;
6. вспоминаю объяснение учителя и просматриваю записи на уроке;
7. затрудняюсь ответить.

16. Что Вы делаете, если при выполнении задания допускаете ошибку? (пожалуйста, выберете один ответ)

1. делаю его снова, исправляя ошибки;
2. теряюсь;
3. прошу помощи;
4. продолжаю думать над заданием;
5. бросаю это задание;
6. затрудняюсь ответить.

17. В каких случаях Вам не нравится выполнять задания? (пожалуйста, выберете один ответ)

1. они требуют большого умственного напряжения;
2. они слишком лёгкие, не требуют усилий;
3. они требуют зубрёжки и выполнения по «шаблону»;
4. они не требуют сообразительности (смекалки);
5. они сложные и большие;
6. они не интересные, не требуют логического мышления;
7. затрудняюсь ответить.

18. Укажите, пожалуйста, Ваш  пол:

1. Мужской
2. Женский

 

                Благодарим Вас за участие  в опросе!

 

 

1 Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу. СПб.: Евразия, 1999. - 478с.

 

2 Там же.

3 http://bibliofond.ru/view.aspx?id=698918

 

4 Ярошенко, В.В. Мотивация выбора профессии и особенности ее развития у учащихся общеобразовательной школы / В.В. Ярошенко. - М.: Просвещение, 2004. - С.235.

 

5 Ярошенко, В.В. Мотивация выбора профессии и особенности ее развития у учащихся общеобразовательной школы / В.В. Ярошенко. - М.: Просвещение, 2004. - С.235.