Навчання вимови іншомовного мовлення на початковому етапі у загальноосвітніх навчальних закладах

Проблема організації навчання іншомовній вимові на початковому ступені завжди була актуальною. На жаль, численні шкільні усні ввідні курси не вирішили цю проблему, свідченням чого є той факт, що вимова наших учнів залишає багато в чому бажати кращого. Тим часом, як показують сучасні досліджень, вимова є базовою характеристикою мови, основою для розвитку і вдосконалення решти всіх навиків іншомовного говору.

Вступ…………………………………………………………………………………….3
Розділ 1. Теоретичне навчання іншомовного мовлення на початковому етапі у навчальних закладах………………………………………………………..…………..5
1.1.Вимоги до вимови учнів………………………………………………….....5
1.2.Навчання вимови………………………………………………………….....7
1.3.Навчання звуків іноземної мови……………………………………………9
1.4.Ознайомлення учнів з новими звуками іноземної мови…………………10
Розділ 2. Автоматизація дій учнів з новими звуками та практичні навики вимови………………………………………………………………………………….11
2.1.Імітативні вправи…………………………………………………………...11
2.2.Артикуляція звуків………………………………………………………....16
2.3.Введення та пояснення нових звуків……………………………….……..18
2.4.Фонетична транскрипція і навчання вимови……………………………..19
Розділ 3. Приклад уроку над тренуванням вимови, розпізнаванням звуків [θ, ð] та вправ для коригування звуків………………………………………………………...22
3.1.Фрагмент уроку над тренуванням вимови звуків………………………..22
3.2.Вправи для коригування звуків [θ, ð]………………………………..……24
Висновки………………………………………………………………………….……27
Список використаної літератури………………………………………………..……28