Исследование мышления умственно отсталых школьников
Курсовая работа, 20 Марта 2014
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
Уточнить понятие мышления с точки зрения психического процесса, его физиологическую основу, виды и основные характеристики, операции.
Изучить онтогенез мыслительной деятельности у детей.
Исследовать понятие, причины и классификации умственной отсталости детей.
Провести анализ своеобразия мыслительной деятельности детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью.
Организовать и провести исследование уровня развития детей с интеллектуальной недостаточностью младшего школьного возраста.
Проанализировать результаты обследования с точки зрения подтверждения гипотезы.
Особенности восприятия умственно отсталых младших школьников
Курсовая работа, 21 Апреля 2013
Цель исследования – определить особенности развития восприятия в младшем школьном возрасте у детей с умственной отсталостью.
Объект исследования – особенности восприятия у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью.
Предмет исследования – восприятие умственно отсталых детей младшего школьного возраста.
Профессионально-трудовая подготовка умственно отсталых школьников
Автореферат, 02 Апреля 2013
Актуальность проблемы. Одним из приоритетных направлений специального (коррекционного) обучения детей с отклонениями в развитии наряду с общим образованием является обеспечение для них реальной возможности получения трудовой подготовки. Обусловлено это тем, что большинству выпускников только трудовое обучение в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах, школах-интернатах, направленное на профессиональную подготовку, коррекцию и компенсацию их умственного и физического развития, обеспечивает возможность трудоустройства в сфере материального производства.
Особенности локомоций в коммуникации умственно отсталых младших школьников
Курсовая работа, 10 Декабря 2013
Актуальность исследования. Проблеме общения в психологии посвящено значительное число исследований, что обусловлено исключительной важностью этого вопроса (И.И. Иванов, 2010; П.П. Петров, 2011; А.А. Алексеев, 2008). Общение необходимо для развития и формирования личности, получении знания о мире, для овладения социальными нормами. Система отношений человека к самому себе, окружающим людям, а так же самореализация в жизни невозможна без полноценного общения. Сформированность коммуникативных навыков – залог успешности человека во всех сферах жизни.
Особенности локомоций в коммуникации умственно отсталых младших школьников
Курсовая работа, 22 Ноября 2013
Цель работы – изучить особенности локомоций в коммуникации умственно отсталых младших школьников.
Задачи исследования:
Провести изучение современного состояния проблемы невербального общения умственно отсталых учащихся.
Проанализировать особенности невербальной коммуникации умственно отсталых детей, сравнив зарубежные и отечественные научные работы;
Особенности развития внимания у младших школьников с умственной отсталостью
Курсовая работа, 05 Ноября 2012
Цель: Изучить особенности развития внимания у младших школьников с умственной отсталостью
Гипотеза: Если младший школьник имеет умственную отсталость то, то его внимание крайне неустойчиво, снижен объем и концентрация.
Потенциальные возможности развития речи у умственно отсталых школьников детей
Контрольная работа, 09 Июня 2014
Цель: Особенности развития речи умственно отсталых школьников.
Задачи:
Изучение развития речи умственно отсталых детей;
Определение своеобразия развития речи у умственно отсталых школьников;
Проследить потенциальные возможности развития речи у умственно отсталых школьников.
Развитие самосознания младших школьников с легкой степенью умственной отсталости
Реферат, 01 Июня 2012
Развитие самосознания и формирование ее структурных компонентов у нормально развивающихся детей – довольно длительный процесс. Развитие самосознания у детей с нарушением интеллекта процесс еще более сложный и длительный. Это объясняется тем, что все психические процессы, качества, с которыми связано самосознание, у детей с умственной отсталостью имеют целый ряд особенностей.
Пути психолого-педагогической коррекции нарушений отношений со сверстниками у младших школьников с умственной отсталостью
Курсовая работа, 09 Октября 2013
Целью данной работы является исследование психологической природы умственной отсталости младших школьников и нарушения межличностных взаимоотношений со сверстниками, а также разработка и апробирование игровых методов коррекции психологического конфликта на основе диагностической и психокоррекционной работы.
Объект исследования: процесс изучения особенностей и коррекции межличностного общения младших школьников при умственной отсталости.
Предмет исследования: межличностные взаимоотношения детей младшего школьного возраста обучающихся в специальной (коррекционной) школе VIII вида.