История развития биологии
Курсовая работа, 04 Февраля 2013
Биология — естественная наука. Как и другие науки, она возникла и всегда развивалась в связи с желанием человека познать окружающий его мир, а также в связи с материальными условиями жизни общества, развитием общественного производства, медицины, практическими потребностями людей.
История развития биологии
Курсовая работа, 04 Февраля 2013
Биология (от греч. bios — жизнь, logos — наука) — наука о жизни, об общих закономерностях существования и развития живых существ. Предметом ее изучения являются живые организмы, их строение, функции, развитие, взаимоотношения со средой и происхождение. Подобно физике и химии она относится к естественным наукам, предметом изучения которых является природа.
Проблемы биологии развития
Реферат, 16 Января 2015
Генетика по праву может считаться одной из самых важных областей биологии. На протяжении тысячелетий человек пользовался генетическими методами для улучшения домашних животных и возделываемых растений, не имея представления о механизмах, лежащих в основе этих методов. Судя по разнообразным археологическим данным, уже 6000 лет назад люди понимали, что некоторые физические признаки могут передаваться от одного поколения другому.
Предмет биологии и история ее развития
Реферат, 28 Февраля 2014
Биология – наука обо всех проявлениях жизни, изучающая жизнь как данность и уделяющая больше внимания сути и развитию жизни, нежели ее происхождению.
Биология – одна из самых практически полезных наук в наше время. В эпоху, когда мир находится под угрозой экологической катастрофы, биологическое знание через пограничную науку экологию позволяет людям обеспечить гармонию с природной средой. Биология помогает также понять космическую эволюцию в целом, так как сегодня доказано, что, изучая низшие уровни развития живой материи, мы можем приблизиться к пониманию высших.
Главные тенденции развития современной биологии
Реферат, 21 Ноября 2011
Биология, совокупность наук о живой природе. Термин «биология» предложен был в 1802 г. Ж.Б. Ламарком и Г.Р. Тревиранусом независимо друг от друга. Предмет биологии - все проявления жизни: строение и функции живых существ и их природных сообществ, распространение, происхождение и развитие, связи друг с другом и с неживой природой.
Современная биология уходит корнями в древность и берет начало в странах Средиземноморья (Древний Египет, Древняя Греция). Первые систематические попытки познания живой природы были сделаны античными врачами и философами - Гиппократ (ок. 460-ок. 370 до н.э.), Аристотель (384-322 до н. э.), Гален (129 - ок. 201). В трудах Гиппократа, ставших основой дальнейшего развития клинической медицины, отражены представление о целостности организма; индивидуальный подход к больному и лечение больного, а не болезни; понятие об анамнезе; учения об этиологии и др. Крупнейшим биологом древности был Аристотель. Его сочинения охватывают все отрасли тогдашнего знания. Итак, в средние века накопление биологических знаний диктовалось в основном интересами медицины. Однако вскрытия человеческого тела были запрещены, и преподававшаяся по Галену анатомия была в действительности анатомией животных, главным образом свиньи и обезьяны.
Развитие навыков работы с информацией на уроках биологии
Доклад, 10 Августа 2013
Развитию навыков работы с информацией способствует современная образовательная технология "Развитие критического мышления через чтение и письмо".
Цель данной технологии – научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, структурировать и передавать информацию, также развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией).
Краткий исторический очерк «История развития микро-биологии»
Доклад, 22 Января 2014
Эвристический период связан скорее с логическими и методическими приемами нахождения истины, т.е. эвристикой, чем с какими- либо экспериментами и доказательствами. Мыслители того времени (Гиппократ, римский писатель Варрон и др.) высказывали представления о природе заразных болезней, миазмах, мелких невидимых животных. Эти представления были сформулированы в стройную гипотезу спустя многие столетия в сочинениях итальянского врача Д. Фракасторо (1478 - 1553), высказавшего идею о живом контагии (contagium vivum), который вызывает болезни. При этом каждая болезнь вызывается своим контагием.
Развитие и формирование у школьников познавательной активности на уроках биологии
Реферат, 28 Ноября 2013
Целью работы является выявить и обосновать педагогические условия повышения познавательной активности учащихся на уроках биологии. Задачами служат: 1. Уточнить содержание и сущность понятия «познавательная активность учащихся». 2. Проанализировать специфику процесса развития познавательной активности подростков на уроках биологии; 3. Выявить педагогические средства развития познавательной активности подростков на уроках биологии.
4. Обосновать содержание и дидактическое обеспечение процесса развития познавательной активности подростков на уроках биологии; 5. Представить результаты диагностики эффективности развития познавательной активности подростков на уроках биологии.
Развитие концепций информации в контексте биологии. Л.в. попов, а.е. седов, с.в. чудов i
Реферат, 28 Января 2013
Как изменялось понятие “информация” в разные периоды развития биологии и в разных ее контекстах? Как достижения различных биологических наук обогащали это понятие и как, в свою очередь, результаты других наук расширяли и углубляли содержание понятия “информация” и методы ее количественных оценок и этим способствовали проникновению информационного подхода в биологию.
Приемы развития познавательного интереса на уроках закрепления изучаемого материала по биологии
Реферат, 16 Января 2015
Урок - основная форма обучения биологии. Урок, его построение и методы проведения - главнейшая проблема методики обучения биологии.
Все обучение биологии, вся система компонентов содержания, методов, средств обучения и воспитания реализуются в первую очередь на уроке. Качество обучения и воспитания школьников во многом будет зависеть от того, как проводится урок.
Методы, способствующие развитию критического мышления учащихся, как средство активизации процесса обучения на уроках биологии
Курсовая работа, 16 Мая 2013
Главные задачи:
- показать, что познавательный интерес ведет к созданию разнообразных способов решения задач, новых средств поиска знаний;
- рассмотреть основные приемы и методы, пробуждающие у обучающихся интерес к изучению биологии, которые можно применять на различных этапах урока, раскрыть их сущность.