Педагогическое общение и его функции
Контрольная работа, 02 Февраля 2014
Сегодня психолога - педагогическая наука убедительно доказала: для того чтобы воспитание было эффективным, у ребенка н6еобходимо вызвать положительное отношение к тому, что мы хотим в нем воспитать. А то ли иное отношение всегда формируется в деятельности, через сложнейший механизм взаимоотношений, общения. Для того чтобы воздействовать на личность ребенка педагогу необходимо умело организовывать общения с детьми, стать составной частью детского коллектива, установить, установить в качестве главного регулятора в отношения педагога и детей великое чувство общности воспитателя и ребенка – чувство «МЫ».
Педагогическая деятельность и ее функции
Статья, 08 Апреля 2014
Диагностическая функция педагогической деятельности связана с изучением учащихся и установлением уровня их обученности, развитости, воспитанности. Для этого педагогу необходимо владеть соответствующими методами диагностики. Прогностическая функция педагогической деятельности выражается в умении учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, прогнозировать ее результаты, особенности изменений в развитии личности. При этом, результаты педагогической деятельности часто удалены во времени от непосредственно воздействия на личность ребенка. Поэтому педагог должен уметь прогнозировать свою деятельность на несколько шагов вперед, видеть варианты решения одной и той же задачи с учетом конкретной ситуации, видеть возможные последствия своих профессиональных действий.
Основные функций педагогического процесса
Реферат, 01 Октября 2013
Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс – специально организованный, позитивно-результативный образовательный процесс, в котором педагогическое взаимодействие субъектов осуществляется в целостном сочетании процессов воспитания, обучения, развития.
Воспитание – социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки его к общественной жизни и производительному труду.
Понятие и функции педагогической профессии
Реферат, 02 Декабря 2013
Принадлежность человека к определенной профессии проявляется в особенностях его деятельности и образе мышления. Педагогическая профессия относится к той группе профессий, предметом которых выступает другой человек. При этом основное ее отличие от других профессий данной группы состоит в том, что она одновременно принадлежит и к классу преобразующих, и к классу управляющих профессий. Руководствуясь в своей деятельности целью становления и преобразования личности, педагог должен управлять процессом ее интеллектуального, физического и эмоционального развития, формирования ее духовного содержания.
Объект, предмет, функции педагогики.Педагогическая деятельность
Реферат, 07 Ноября 2013
Объект педагогики – это явления действительности, которые обусловливают развитие человека, иначе говоря, это образование, изучением которого занимается целый ряд наук (философия, психология, социология и др.). Педагогика – это единственнаяспециальная наука об образовании в ряду наук, которые могут изучать те или иные стороны образовательной деятельности.
Предметом педагогики выступает образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организованный в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).
Основные функции социально - педагогической деятельности с семьей
Реферат, 06 Мая 2013
Объектом воздействия социального педагога и социального работника
могут быть ребенок: в семье, взрослые члены семьи и сама семья, в целом, как
коллектив.
Деятельность специалиста с семьей включает три основных
составляющих социально-педагогической помощи: образовательную,
психологическую, посредническую.
Образовательная составляющая включает в себя два направления
деятельности социального педагога: помощь в обучении и воспитании.
Помощь в обучении направлена на предотвращение возникающих
семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения
Курсовая работа, 26 Марта 2014
Общение — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера). Вне общения невозможна человеческая деятельность. Психологическая специфика процессов общения, рассматриваемых под углом зрения взаимоотношений личности и общества, изучается в рамках психологии общения
Одной из целей данной работы является рассмотрение вопроса о проблеме общения в социальной психологии. Вся эта проблема является специфической проблемой социальной психологии.
Возникновение педагогической науки. Объект и предмет, функции и задачи педагогической науки
Доклад, 22 Июня 2013
Педагогика - наука, изучающая закономерности передачи старшим и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда. Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт и, в-третьих, передать его следующему поколению. Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам. Педагогика первоначально появилась в форме практической деятельности. С разделением труда в первобытном обществе возникла потребность в передаче трудового опыта, формирования верности интересам рода, племени и т.д. Тогда и появляется деятельность, называемая ныне педагогической.
Организация коррекционно–педагогической помощи детям с нарушениями функции опорно–двигательного аппарата в учреждениях здравоохран
Реферат, 09 Декабря 2012
В период приоритета гуманистических подходов к образованию особую актуальность приобрела проблема создания адекватных условий образования и профессионального самоопределения детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. В правовом поле и в сфере социальной защиты России общепринятым является термин инвалид.