Обучение грамоте детей
Дипломная работа, 03 Октября 2014
Проблема обучения детей грамоте всегда стояла чрезвычайно остро не только в педагогике, но и в социальной жизни, так как грамотность народа– это его оружие в борьбе за культуру. Поэтому достижение высокого качества орфографических навыков по-прежнему остается одной из наиболее сложных задач начального обучения.
В основе обучения грамотному письму лежит орфография и её составляющие: орфография и ребёнок младшего школьного возраста, орфография и интерес детей к изучению русского языка, орфография и качественные результаты обучения детей правилам правописания. Как соединять одно с другим?
Конспект обучение грамоте
Доклад, 14 Февраля 2013
Цель: чёткое произношение звука «а». Выделение звука «а» из ряда гласных, из начала слова. Знакомство с буквой А,а. Развивать звуковое внимание, фонематическое восприятие, умение контролировать движения руки глазами.
Ход занятия: сядут те дети, чьи имена я назову (тихим голосом , громким, быстро, медленно).
Обучение грамоте речи детей с ЗПР
Курсовая работа, 19 Июня 2013
В связи со спецификой данного исследования сосредоточим наше внимание на особенностях развития и коррекции письменной речи детей с ЗПР - младших школьников на уроках русского языка. Проблема нарушений письменной речи у школьников – одна из самых актуальных для школьного обучения, так как письмо и чтение из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащимися.
Таким образом, объект исследования – речевая деятельность детей с задержкой психического развития.
Предмет исследования – коррекционная работа при обучении детей с ЗПР на уроках русского языка в начальной школе.
Цель исследования – охарактеризовать методы коррекционной педагогики при обучении детей с ЗПР.
Приемы чтения и анализа текста на уроках обучения грамоте
Контрольная работа, 28 Февраля 2013
Человеку в течение его жизни приходится овладевать целым рядом навыков. Некоторые из них характеризуются большой сложностью, в связи с этим требуют и весьма длительного времени для своего формирования. Такой навык, как чтение, требует нескольких лет для того, чтобы достигнуть определённой степени совершенства. А уже сформировавшийся навык чтения является фундаментом всего последующего образования.
Практика показывает, что с каждым годом растёт количество детей, испытывающих трудности при обучении чтению. Зачастую связано это с тем, что при формировании навыка не были учтены этапы его формирования, в частности, техника чтения не отработана до того уровня, при котором становится возможным усвоение смысла читаемых слов.
Особенную сложность при чтении испытывают дети с нарушениями речи.
Применение ИКТ на уроках обучения грамоте в начальных классах
Отчет по практике, 08 Мая 2015
Данный проект разработан для учителей начальной школы. Он может быть использован в букварный период как по УМК «Школа 2100», так и в других программах начального обучения.
Главным в проекте является подбор занимательной информации на изучаемую букву, где включены анимационные эффекты, кроссворды, ребусы, способствующие переключению внимания учащихся и более эффективному использованию времени урока.
Применение информационных технологий в учебном процессе позволяет совместить игровую и учебную деятельность, усилить мотивацию к изучению материала, развивает индивидуальные способности каждого ученика в отдельности.
Время проведения проекта: сентябрь 2009 - февраль 2010 года.
Формирование фонематическиго слуха у младших школьников на уроках обучение грамоте
Курсовая работа, 13 Декабря 2012
Определены следующие задачи:
1. Изучить методическую и психолого-педагогическую литературу по звуковому анализу слова как средство развития фонематического слуха на уроках обучения грамоте в образовательной системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.
2. Выделить приемы развития фонематического слуха, у младших школьников, используемые на уроках русского языка в развивающей системе обучения.
3. Проанализировать и обобщить результаты, полученные в ходе экспериментальной работы.
Орфографическая пропедевтика в период обучения грамоте (образовательная модель «Перспектива»)
Курсовая работа, 01 Июня 2015
Термином «пропедевтика» обозначают изучение чего-либо на практической основе, без специального изучения теории, дотеоретическое изучение материала.
Орфографическая пропедевтика – это изучение орфографии на практической основе, формирование орфографических умений, обеспечивающих в дальнейшем успешное овладение нормами правописания.
Цель орфографической пропедевтики в период обучения грамоте – сформировать у учащихся прочные основы, фундамент орфографической грамотности. А достигается она благодаря следующему:
1) Развитию орфографической зоркости учащихся;
2) Формированию у детей умений проверять или объяснять написанное простейшими способами;
3) Обучению детей списыванию с готового текста;
4) Обучению детей письму под диктовку;
5) Развитию речи и мышления детей.
Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте и его использование в специальной школе V вида
Реферат, 29 Октября 2014
Обучение грамоте — важнейшее звено всей системы работы по родному языку в начальных классах. Младшие школьники овладевают та-кими умениями, навыками и знаниями, кото¬рые имеют огромное значение для последующей ус¬пешной учебы. Обучение грамоте — это прежде всего средство приобретения детьми первоначальных навыков правильного чте-ния и письма, одновременно это и средство формирования их мышления и развития речи.