Межличностные отношения младших школьников
Курсовая работа, 23 Мая 2013
Цель исследования: выявить особенности межличностных отношений младших школьников со сложной структурой дефекта.
Задачи:
1) провести анализ литературы по проблеме исследования;
2) провести экспериментальное исследование особенностей межличностных отношений у младших школьников со сложной структурой дефекта;
3) разработать психолого-педагогические рекомендации по развитию межличностных отношений младших школьников со сложной структурой дефекта.
Самооценка и межличностные отношения младших школьников
Курсовая работа, 08 Декабря 2011
Формирование социально активной, нравственной, реализующей свои способности личности – главные задачи образования, успешность решения которых во многом зависит от направления и темпа реформ школьной жизни. Одной из актуальных проблем, стоящих перед педагогами современной школы, является психолого-педагогический дуализм в отношении развивающейся личности – обучение и воспитание не всегда основывается на знаниях о психологии развития ребенка и формировании его личности.
Развитие межличностных отношений у младших школьников с ДЦП
Курсовая работа, 03 Октября 2013
Цель: теоретически обосновать, исследовать особенности развития межличностных отношений детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом, подобрать комплекс коррекционно – развивающих упражнений, направленных на развитие межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с детским церебральным параличом.
Межличностные отношения младших школьников во внеучебной деятельности
Доклад, 16 Октября 2012
Формирование межличностных отношений у детей младшего школьного возраста во внеучебной деятельности.
Межличностные отношения младших школьников, определение уровня агрессивности
Курсовая работа, 03 Апреля 2014
Цель исследования: теоретически обосновать и проверить взаимосвязь агрессивности младшего школьника и статуса ребенка в коллективе.
Объект исследования: социальный статус ребенка в группе.
В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены задачи исследования:
1.Проанализировать состояние проблемы агрессивности.
2.Выявить особенности агрессивности детей младшего школьного возраста и статус в школьном коллективе.
3. Провести диагностику социального статуса детей в младшем школьном возрасте и уровня агрессивности у детей.
4. Установить взаимосвязь агрессивности младших школьников со статусом ребёнка в классе.
Особенности межличностных отношений младших школьников с общим недоразвитием речи
Курсовая работа, 08 Сентября 2015
В современном научном мире наблюдается значительный рост психолого-педагогических исследований, посвященных проблеме межличностных отношений младших школьников. В психологии существуют различные подходы к пониманию данного явления, каждый из которых имеет свой предмет изучения.
Актуальность темы в том, что в настоящее время обучение в школе больше направлено на формирование учебных действий.
Обогащение словаря младших школьников лексикой межличностных отношений на уроках русского языка
Дипломная работа, 15 Июня 2014
Цель: теоретически обосновать, разработать и проверить на практике эффективность комплекса упражнений, направленного на обогащение словарного запаса младших школьников лексикой межличностных отношений.
Задачи:
• изучить психолого-педагогическую, лингвистическую и методическую литературу по теме исследования;
• определить словарь-минимум лексики межличностных отношений для учащихся начальной школы;
• проанализировать учебную литературу для выявления возможностей по обогащению словарного запаса младших школьников лексикой межличностных отношений;
• разработать и провести диагностику, позволяющую выявить уровень владения лексикой межличностных отношений у младших школьников;
• разработать комплекс упражнений, направленный на обогащение словарного запаса младших школьников;
• проверить на практике эффективность комплекса упражнений, направленного на обогащение словарного запаса младших школьников лексикой межличностных отношений.
Игры с правилами как средство формирования положительных межличностных отношений младшего школьника с ЗПР
Курсовая работа, 01 Июля 2014
ЗПР- это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов. При ЗПР дети не могут включиться в школьную деятельность, воспринимать школьные задания, выполнять их. Они ведут себя в классе так же, как в обстановке игры в группе детского сада или в семье, любят разного рода экскурсии, посещение театров, музеев, интересные игры.
Игра- наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученной информации из окружающего мира