Конспект занятия на тему "Урок длиною в жизнь"
Творческая работа, 30 Ноября 2012
Цель: актуализация знаний по правам ребенка.
Разработайте план-конспект семинарского занятия на тему «Ощущение
Контрольная работа, 06 Апреля 2014
Данная темя является первой изучаемой темой в курсе общая психология. Формой семинарского занятия в данном случае мы выбрали - развернутую беседу на основе плана. Данная форма позволяет вовлечь в обсуждение поставленных вопросов максимум студентов, активизировать их внимание, использовать основные и дополнительные средства. Так как семинарскому занятию предшествовало ряд лекций по данной теме, к началу проведения семинарского занятия студенты должны обладать всеми необходимыми знаниями по данной теме.
Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе "Чудесный сундучок Гнома"
Контрольная работа, 28 Марта 2015
учить детей правильно употреблять в речи названия качеств предметов /величины, цвета/, отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ, упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных, в согласовании существительных и прилагательных в роде, числе, закрепить правильное произношение звука «Г»,
Методика разработки плана-конспекта занятия по профессиональному модулю 08 "Повар- кондитер"
Аттестационная работа, 03 Июня 2015
Цель нашей работы - обосновать и разработать план конспект занятия по теме «Приготовление изделий из дрожжевого теста» для подготовки по профессии «Повар, Кондитер».
Разработка и обоснование плана – конспекта учебного занятия, разработанного на основе технологии развития критического мышления
Практическая работа, 08 Июня 2015
Критическое мышление – это направленное мышление, отличающееся взвешенностью, логичностью и целенаправленностью. Оно включает в себя самостоятельное осмысление материала.
Технология развития критического мышления представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией через чтение и письмо. Она представляет собой совокупность разнообразных приёмов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика (пробудить в нём исследовательскую, творческую активность), затем предоставить ему условия для осмысления материала и, наконец, помочь ему обобщить приобретённые знания