Дифференцированный подход на уроках математики в начальной школе
Реферат, 29 Сентября 2015
Цель: рассмотреть проблемы дифференцированного обучения учащихся на уроках математики.
Задачи исследования:
- раскрыть сущность, цели и формы дифференцированного обучения;
- определить психолого-педагогические основы и критерии дифференцированного обучения;
- рассмотреть методы организации дифференцированного обучения на уроках математики;
- разработать задания по математике для учащихся 3 классов на основе дифференцированного подхода и методические рекомендации для учителей начальных классов.
Дифференцированный подход в обучении танцу в любительском коллективе
Курсовая работа, 26 Мая 2013
Цель исследования: изучить особенности индивидуально- дифференцированного подхода в обучении танцу в любительском коллективе.
Объект исследования: процесс обучения в любительском коллективе.
Предмет исследования: применение индивидуально -дифференцированного подхода в обучении .
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
- Изучить специализированную литературу по данной теме;
- Рассмотреть сущность и содержание процесса обучения , дифференцированный подход к обучению , его понятие, содержание и структуру;
- Выявить что такое любительский коллектив, его определение и признаки;
- Изучить Дифференцированный подход в обучении танцу в любительском коллективе.
Дифференцированный подход как условие речевого развития дошкольников
Курсовая работа, 16 Февраля 2014
В данной работе:- обоснована возможность дифференциации в содержании работы по речевому развитию дошкольников с учетом их умственной работоспособности;
- разработана методика речевого развития детей с использованием дифференцированного подхода на основе уровня умственной работоспособности детей;
- определено содержание педагогического взаимодействия педагогов и родителей по обеспечению речевого развития детей с учетом их умственной работоспособности.
Дифференцированный подход к занятиям ФК на примере учеников Лицея №4 г.Орла
Доклад, 28 Марта 2015
Идея дифференцированного подхода к обучению и воспитанию детей разного пола существовала в большинстве образовательных систем прошлого. Отличия в воспитании мальчиков и девочек определялись разными ролями и функциями в семье и обществе, которые в будущем предстояло выполнить мужчинам и женщинам. Если обобщать все лучшее, что было сделано в педагогике XVIII – XIX вв. по проблеме дифференцированного подхода, можно утверждать, что многие педагоги и ученые того времени творчески подходили к решению этого вопроса.
Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в работе с дошкольниками
Лекция, 17 Мая 2015
Современное дошкольное образование ориентирует педа¬гога на необходимость учета индивидуальных особенностей развития личности ребенка (тип нервной деятельности, состо-яние здоровья, уровень физической подготовленности, пол ре¬бенка и т. п.) в процессе занятий физическими упражнениями.
Дифференцированный и индивидуально - творческий подход в обучении
Реферат, 26 Ноября 2015
И.Унт также занималась исследованием эффективности индивидуализации и творческого подхода к учебной работе. Основным объектом исследования была индивидуализация учебных заданий для самостоятельной работы учащихся. Работа проводилась по индивидуализированным рабочим руководствам (инструкциям), которые были составлены в трех вариантах (по степени трудности). В рамках самостоятельной работы учебный процесс подвергался индивидуализации во всех его звеньях, особый упор делался на самостоятельную проработку учебного материала. Индивидуальная работа использовалась интегрировано с фронтальной работой. Работа проводилась в стабильных группах или же в группах, специально составленных учителем. Обобщение результатов работы позволило сделать следующие выводы.
Реализация дифференцированного подхода к обучению младших школьников математике и естествознанию
Курсовая работа, 03 Декабря 2014
Цель исследования: на основе психолого – педагогической и методической литературы выявить возможности обучения младших школьников математике и естествознанию на основе дифференцированного подхода к образованию, составить задания, направленные на организацию дифференцированной работы с младшими школьниками в рамках предметных областей «Математика и информатика» и «Окружающий мир».
Задачи исследования:
1. Выявить теоретические аспекты организации дифференцированной работы с учащимися начальной школы в процессе обучения математике и естествознанию;
2. Определить дидактические возможности организации дифференцированной работы с младшими школьниками на уроках математики и естествознания; составить задания, направленные на организацию дифференцированной работы с младшими школьниками в рамках предметных областей «Математика и информатика» и «Окружающий мир».
Теоретические основы дифференцированного подхода как условия личностно-ориентированного обучения
Реферат, 30 Ноября 2011
Понятие «личностно-ориентированное обучение», вошедшее в 90-е годы в педагогический арсенал без своей четкой дефиниции, по-нашему мнению, может быть определено при рассмотрении таких категорий, как: индивид, индивидуальность (индивидуальный подход), личность. При этом в конкретных исторических условиях педагогика и психология эти понятия использовали с различным значением, часто смешивая и употребляя как синонимы. Однако в связи с тем, что обучение является сущностно-человеческим видом деятельности и практика всегда богаче теории, понятие «индивидуальный подход» вошло в педагогику значительно раньше сущностного трактования таких понятий, как «индивидуальность» и «личность».
Дифференцированный подход к оценке физической подготовленности и физическому развитию на примере студенчества
Реферат, 29 Марта 2013
Воспитание физических качеств основывается на постоянном стремлении сделать сверх возможное для себя, удивить окружающих своими возможностями. Но для этого со времени рождения нужно постоянно и регулярно выполнять правила правильного физического воспитания. Основным этапом в воспитании этих качеств является образовательный период в жизни человека (7-25 лет) , в течение которого происходит закрепление нужного учебного материала для его дальнейшего применения в жизни (высокопроизводительному труду)