Специфика детской речи
Курсовая работа, 09 Декабря 2014
Цель работы заключается в том, чтобы понять механизм формирования речи у здоровых детей и детей с какими-либо психофизиологическими нарушениями, определить этапы ее становления на разных стадиях онтогенеза и выяснить с чем связано её возникновение у человека, как речь влияет на процесс мышления.
Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:
1.Определить что такое детская речь. Её значение для исследований.
2.Дать целостную картину формирования речи и мышления в онтогенезе человека.
3. Охарактеризовать их специфику.
4.Проанализировать и обобщить опыт исследований.
5.Указать первые слова ребенка.
6.Описать виды нарушений, из-за которых ребёнок лишен возможности овладеть языком.
7.Рассказать о речи на разных этапах развития ребёнка.
Лингвистика детской речи
Реферат, 02 Ноября 2012
Лингвистика детской речи (онтолингвистика) относится к разряду молодых научных дисциплин, получивших развитие в последней четверти прошлого века. Она входит в число современных антропоцентрических наук. Объектом онтолингвистики является речевая деятельность ребёнка, а предметом – процесс освоения детьми их родного языка.
Работа по развитию речи в детском саду
Контрольная работа, 18 Мая 2014
Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном образовании как одна из основ воспитания и обучения детей. Речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей, делает более целенаправленной и осознанной трудовую активность, обогащает игры, способствует проявлению творчества и фантазии в изобразительной, музыкальной, литературной деятельности.
Книга - источник детского творчества, развития их речи
Контрольная работа, 24 Февраля 2013
Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.
Схема нормального развития детской речи (по А.Н. Гвоздеву)
Доклад, 10 Июня 2013
Появляются первые грамматические отношения между словами: согласование именит. падежа с глаголом, развивается приглагольное подчинение. Многие предложения строятся аграмматично.
Влияние дидактических игр на развитие речи детей в детском саду
Курсовая работа, 03 Мая 2013
В дошкольной педагогике дидактические игры с давних пор считались основным средством познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста. На них почти полностью возлагалась задача формирования умственного, нравственного, эстетического воспитания детей.
В самых различных системах обучения, игре отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм. Игра для ребенка - не просто интересное времяпрепровождение, это способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками. Дети с удовольствием сами придумывают игры, с помощью которых самые банальные, бытовые вещи переносятся в особый интересный мир приключений.
Теоретические основы изучения особенностей развития детской речи в норме
Курсовая работа, 10 Февраля 2015
Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития.
Влияние детского фольклора на развитие речи детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа, 06 Апреля 2015
Целью работы является изучение детского фольклора как средства развития речи старших дошкольников.
Гипотезой исследования выступило предложение о том, что использование произведений различных жанров детского фольклора на занятиях и в повседневной деятельности способствуют повышению уровня развития речи дошкольников.
Сужение и расширение значения слов в детской речи на примере словаря «Устами младенца»
Курсовая работа, 05 Июня 2013
Цель исследования – оставляет функционирование языка как общественного явления
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) определить понятие социолингвистика;
2) собрать достаточно материала;
3) выявить примеры взаимоотношения людей, оценку ребенка к конкретным людям и оценку поведения людей
Индивидуальный подход в процессе занятий по развитию речи в средней группе детского сада
Аттестационная работа, 14 Апреля 2014
Усиление гуманистических и демократических тенденций в жизни современного общества требует переноса акцентов в процессе воспитания с массовых педагогических явлений на личность ребёнка, детального изучения возможностей и обстоятельств его индивидуального развития, условий самореализации человека на различных этапах его жизнедеятельности. В связи с этим в настоящее время в процессе воспитания личности педагоги во всех во всех учебно-воспитательных учреждениях встречают достаточно серьёзные трудности на пути перехода от образовательного стандарта до практического осуществления формирования творческой, всесторонне развитой личности обучаемого, способного на вхождение в современную культуру общества, будущего гражданина на уровне мировой культуры.
Развитие связной речи учащихся с детским церебральным параличом на уроках ознакомления с окружающим миром
Доклад, 08 Сентября 2013
У детей с ДЦП отмечается своеобразие общего речевого развития. Сроки речевого развития у них, как правило, задержаны. У большинства первые слова появляются лишь к 2 - 3 годам, фразовая речь - к 3 - 5 годам, а в наиболее тяжелых случаях - лишь к периоду школьного обучения. Задержка в развитии речи у детей с ДЦП вызвана как поражением двигательных механизмов речи, так и спецификой самого заболевания, ограничивающего практический опыт ребенка и его социальные контакты. У детей с ДЦП отмечается бедность словарного запаса, отсутствие ряда слов-названий, несформированность многих видовых, родовых, других обобщающих понятий.