Роль физкультуры в обеспечении здоровья

 

Понятие «культура» можно  определить как степень раскрытия  потенциальных возможностей личности в различных областях деятельности. Культура представлена в результатах  материальной и духовной деятельности человека; он познаёт культуру, зафиксированную  в духовных и материальных ценностях, создаёт новые ценности, необходимые  для развития культуры последующих  поколений.

Физическая культура –  органическая часть общечеловеческой культуры, её особая самостоятельная  область. Она воздействует на жизненно важные стороны индивида, полученные в виде задатков, которые передаются генетически и развиваются в  процессе жизни под влиянием воспитания, деятельности и окружающей среды. Она  удовлетворяет социальные потребности  в общении, игре, развлечении. Физическая культура оптимизирует состояние здоровья. Она проявляет себя в трёх основных направлениях. Во-первых, определяет способность  к саморазвитию, отражает направленность личности «на себя», что обусловлено  её социальным и духовным опытом, обеспечивает её стремление к творческому «самостроительству», самосовершенствованию. Во-вторых, физическая культура – основа самодеятельного, инициативного самовыражения будущего специалиста, проявление творчества в  использовании средств физической культуры, направленных на предмет  и процесс его профессионального  труда. В-третьих, она отражает творчество личности, направленное на отношения, возникающие в процессе физкультурно-спортивной, общественной и профессиональной деятельности, тем богаче становится пространство её субъективных проявлений.

Частью физической культуры является спорт. В нём человек  стремится расширить границы  своих возможностей, это огромный мир эмоций, порождаемых успехами и неудачами, действенное средство воспитания и самовоспитания человека.

Физические упражнения улучшают течение компенсаторно-приспособительных  реакций организма при старении, способствуют продлению жизни и  творческой активности человека. Выбор  средств физического воспитания и регулирование физических нагрузок происходит в соответствии с принципом  оздоровительной направленности. Физические нагрузки представляют собой сочетание  разнообразных двигательных действий, выполняемых в повседневной жизни, в организованных и самостоятельных  занятиях физическими упражнениями и спортом, объединенных термином «двигательная  активность».

Условием здорового образа жизни является физическое самовоспитание и самосовершенствование. Физическое самовоспитание понимается как процесс  целенаправленной, сознательной, планомерной  работы над собой и ориентированный  на формирование физической культуры личности. Он включает совокупность приёмов  и видов деятельности, определяющих и регулирующих эмоционально окрашенную, действенную позицию личности в  отношении своего здоровья, физического  совершенствования и образования.

Физическое воспитание не даст долговременных положительных  результатов, если оно не активизирует стремление студента к самовоспитанию и самосовершенствованию. Самовоспитание интенсифицирует процесс физического  воспитания, закрепляет, расширяет  и совершенствует практические умения и навыки, приобретаемые в физическом воспитании.

Для самовоспитания нужна  воля. Основными мотивами физического  самовоспитания выступают: требования социальной жизни и культуры; притязание на признание в коллективе.

Способность студента отмечать даже незначительные изменения в  работе над собой имеет большое  значение, так как подкрепляет  его уверенность в своих силах, активизирует, содействует дальнейшему  совершенствованию программы самовоспитания, реализации здорового образа жизни.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Здоровье всему голова. Оно до того перевешивает все остальные  блага жизни, что справедливо  говорят: здоровый нищий счастливее больного короля. Однако обычно здоровье как счастье не воспринимается. Это  естественное состояние, когда жизнь  и деятельность выливаются в гармоничную  реализацию всех возможностей и качеств  человека и как личности, и как  живого существа.

Жизнь человека зависит от состояния здоровья организма. Так  как все стороны человеческой жизни определяются уровнем здоровья. Оно влияет на качество трудовых ресурсов, на производительность общественного  труда, на динамику экономического развития общества. Потребность в здоровье носит всеобщий характер. Она присуща  как отдельным индивидам, так  и обществу в целом.

Охрана и укрепление здоровья студенчества в основном определяется образом жизни. Повышенное внимание к нему проявляется на уровне общественного  сознания, в сфере культуры, образования, воспитания. Навязать образ жизни  студенту нельзя. Личность имеет реальную возможность выбора значимых для  неё форм жизнедеятельности, типов  поведения.

Содержание здорового  образа жизни студентов отражает результат распространения индивидуального  или группового стиля поведения, общения, организации жизнедеятельности, закреплённых в виде образцов до уровня традиционного. Основными элементами здорового образа жизни выступают: соблюдение режима труда и отдыха, питания и сна, отказ от вредных  привычек и т.д.

Во многом здоровье зависит  от наследственности и возрастных изменений, которые происходят в организме  человека по мере развития. Уровень  здоровья индивида зависит от генетического  «фона», стадии жизненного цикла, адаптивных способностей организма, степени его  активности.

Выделяют три уровня ценности здоровья: биологический – изначальное  здоровье, предполагающее саморегуляцию  организма; социальный – здоровье как  мера социальной активности; личностный здоровье как отрицание болезни  в смысле её преодоления. Здоровье способствует достижению многих целей и потребностей. Отношение к нему обусловлено  объективными обстоятельствами, в том  числе воспитанием и обучением. Оно проявляется в действиях  и поступках.

Среди ценностных ориентаций выделяют четыре группы: абсолютные, «преимущественные», «противоречивые» и «частные» ценности. Основными составляющими здорового  образа жизни являются режим труда  и отдыха, организация сна, режим  питания, организация двигательной активности, выполнение требований санитарии, гигиены, закаливания, профилактика вредных  привычек, культура межличностного общения, культура сексуального поведения и  психофизическая регуляция организма. В обеспечении здоровья помогает и физическая культура. Она воздействует на жизненно важные стороны индивида, полученные в виде задатков, которые  передаются генетически и развиваются  в процессе жизни под влиянием воспитания, деятельности и окружающей среды. Физическая культура – основа самодеятельного, инициативного самовыражения  будущего специалиста, проявление творчества в использовании средств физической культуры, направленных на предмет  и процесс его профессионального  труда. Частью физической культуры является спорт. Спорт – соревновательная деятельность и специальная подготовка к ней. В нём ярко проявляется  стремление к победе, достижению высоких  результатов. Компонентами физической культуры являются физическое воспитание, оздоровительно-реабилитационная физическая культура, фоновые виды физической культуры.

Практические занятия  по физическому воспитанию в вузе не гарантируют автоматически сохранение и укрепление здоровья студентов. Его  обеспечивают многие составляющие образа жизни, среди которых большое  место принадлежит регулярным занятиям физическими упражнениями, спортом, а также оздоровительным факторам. Помимо этого, человек обязан вписать  себя в данный ему мир, «подогнать»  себя к нему. Человек обязан научиться  жить в реально существующем мире с его своеобразием, своеобразными  закономерностями, своеобразным складом.

Обобщив сказанное, мы придём к выводу: оптимальная жизнедеятельность  человека зависит не только от того, что непосредственно «записано» в нём, но и от того, что его  окружает – от среды и от условий  жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

1. Климова В. И. Человек и его здоровье. – 2-е изд., перераб. И доп., – М.: Знание, 1990. – 224с.

2. Физическое воспитание: Учебник / Под ред. В. А. Головина, В. А. Маслякова, А. В. Коробкова и др. – М.: Высш. школа, 1983, 391с.

3. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2001 – 448 с.