Гипотеза исследования. Методы исследования

К ним можно отнести присутствие  других лиц, дефицит времени и  т. п. В этих случаях опрашиваемые могут высказывать не свое личное мнение, а прятать его за наиболее распространенным.

Важно также создать дружескую  атмосферу опроса. Для этого следует  использовать вступительное слово  эксперта и своеобразный психологический  «разогрев».

 

Социометрический  опрос (эмпирические методы исследования)

Специфической разновидностью опроса является социометрический опрос.

Термин «социометрия» в переводе означает измерение социальных отношений.

Основное отличие социометрии от других разновидностей опроса состоит в возможности с ее помощью выявить взаимные чувства симпатии и неприязни между членами рабочей группы и на этой основе получить количественную оценку межличностных отношений в ней.

Основным инструментом проведения социометрического опроса является социометрическая карта (социокарта), которая заполняется каждым членом организационной группы.

Анализ социометрических карточек позволяет установить различные  проявления межличностных отношений:

• предрасположенность
• предпочтение (положительный выбор)
• отвержение
• избегание (отрицательный выбор)
• оставление без внимания
• игнорирование

 

 

Литература

 

1. Александр Пентин. Учебное исследование  и то, что им не является. http://www.lgo.ru/model10.htm

2. КлименюкА.В., Калита А.А., Бережная  Э.П.  Методология и методика  педагогического исследования. Постановка цели и задач исследования. К., 1988. – 100с.-С.37

 

3. Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова  Методические рекомендации «Метод  проектов как технология формирования  ключевых компетентностей учащихся»  Самара 2003 г.

4. http://www.abitu.ru/researcher/development/ist_0003.html   – А.В. Леонтович. Материал посвящен проблеме применения исследования как средства развития современного образования.

4. Intel ^® «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft) 4-е издание, М, 2004, общая редакция Е.Н. Ястребцевой и Я.С. Быховского.

5.  Алхимия проекта: Методические  разработки мини-тренингов для  слушателей и преподавателей  программы Intel ^® «Обучение для будущего», под редакцией Е.Н. Ястребцевой и Я.С. Быховского, М, 2004.

6. http://www.zarealie.nm.ru/u15.htm  - пирамида Блума

7. http://www.iteach.ru/  сайт образовательной программы Intel " TeachtotheFuture".

8. Презентационные материалы методиста  МОУ ДПОС «Центр медиаобразования»  г. Тольятти Тиссен Елены Гергардовны.

9. http://www.iteach.ru/metodika/buharkina Дидактический материал «Практическая работа по теме «Разработка учебного проекта»», старший научный работник лаборатории дистанционного обучения ИОСО РАО к.п.н Бухаркина М.Ю., Москва 2003 г.

 

10. http://www.ioso.ru/distant/project/meth%20project/4.htm  МЕТОД ПРОЕКТОВ

д.п.н., проф. ПОЛАТ Е.С., ИОСО РАО

 

11.http://www.researcher.ru/methodics/home/a_xmi1t.html Теоретические, эмпирические и фантастические темы исследования в домашнем обучении. Савенков Александр Ильич «Теоретические» исследования

 

12. http://www.researcher.ru/teor/teor_0007.html  Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности. Борзенко Владимир Игоревич – кандидат физико-математических наук, Обухов Алексей Сергеевич – кандидат психологических наук.

МОУ ДПОС «Центр медиаобразования», г. Тольятти

Web-сайт проекта «Лестница успехов»: http://www.mec.tgl.ru/ раздел «Дистанционные проекты»

e-mail: result@mec.tgl.ru

тел.: (8482)327340