Словарь по «Психологии»

• Концентрация — это способность человеческой психики удерживать внимание на каком-либо объекте в течение продолжительного отрезка времени.
• Объём – определяется  количеством объектов, которых человек может одновременно удерживать в  зоне повышенного внимания.
• Устойчивость – длительное  время сохраняется внимание, на каком – либо объекте не  отвлекаясь.
• Распределение – способность человека одновременно выполняет несколько действий, рассредоточивать внимание  между ними, контролировать несколько неравносимых объектов, не  теряя ни одного из них из поля внимания.
• Переключаемость – процесс преднамеренного переключение внимания с  1 объекта  на  другой.

40. Память - это запоминание, сохранение   и  воспроизведение обстоятельств жизни и  деятельности личности.

41. Процессы памяти: сохранение, запоминание, воспроизведение, забывание

• Сохранение – это  процесс удержание полученного  жизненного  опыта.
• Запоминание – процесс  фиксирования  информации предоставляемой в  форме  ощущений субъективных  образов, мыслей , эмоциональных  переживаний,  движений.
• Воспроизведение – процесс  памяти  в  результате, которого происходит актуализация о  закреплении ранее содержания психики путём извлечения  из долговременной  памяти и  перехода в оперативную.
• Забывание – процесс освобождения человека от ненужного жизни опыта.

42. Виды памяти : двигательное, эмоциональное, образное, словесно-логическая,  непроизвольное, произвольное, предметная, психологическое, мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная

• Двигательная память – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных по сложности движений.
• Эмоциональная память связана с запоминанием переживаний. Эта память может быть причиной эмоциогенных заболеваний. Имеет большое значение в общении.
• Образная память обеспечивает запоминание, сохранение и воспроизведение субъективных образов ранее воспринятых предметов и явлений. Различают:

-зрительную

-слуховую

-осязательную

-обонятельную

-слуховую

• Словесно-логическая проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей. Она формируется в процессе обучения и воспитания и существует только у человека, возникает на основе других видов памяти. В младшем школьном возрасте.
• Непроизвольная память характеризуется тем, что человек запоминает и воспроизводит информацию автоматически, не ставя сознательной цели запомнить или вспомнить.
• Произвольная память связана с сознательной целью что-то запомнить и воспроизвести, и требует специальных волевых усилий.
• Предметная память - направлена на субъективное запечатление окружающего предметного мира.
• Психологическая память – это запоминание, сохранение и воспроизведение людей и их индивидуальности. Она играет большую роль в личностном понимании.
• Мгновенная память - память, рассчитанная на очень короткое по времени сохранение в голове человека следов воспринятого материала (действует, как правило, только во время самого процесса восприятия).
• Кратковременная память — вид памяти, характеризующийся относительно коротким временем хранения информации. 
• Оперативная память – вид памяти человека, где время хранения информации составляет от нескольких секунд до нескольких дней.
• Долговременная память - вид памяти человека и животных, характеризующийся прежде всего длительным сохранением материала после многократного его повторения и воспроизведения.

43. Закономерности работы памяти

1. Чем сильнее мотивация, тем выше эффективность работы  памяти.

2. положительные эмоции  способствую припоминанию, а отрицательные  препятствуют.

3. редкие и странные явления запоминаются лучше.

Закономерности памяти:

• Специальные приёмы заучивания
• Процесс запоминания находится в прямой зависимости от числа повторений
• Эффект края (лучше запоминается начало и конец)
• Темпы запоминания информации всегда ограничены (информация должна дозироваться не только по объёму, но и по времени)
• Психическое состояние, индивидуальных особенностей, времени суток и т.п.

44. Мышление - это психический познавательный процесс обобщенного и опосредованного отображения действительности в её наиболее существенных признаках и взаимосвязях.

45. Формы мышления:

• понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии.

• суждение  - форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами.
• умозаключение (дедукция и индукция) - серия  логических связанных высказываний, из которых выводятся  новое  знание.  
• Индукция – это такое умозаключение, в котором общее заключение выводится из частных посылок или конкретных случаев.
• Дедукция – это умозаключение позволяющее получить частный вывод на основании общих положений.

46. Операции мышления:

• анализ - это мысленное разделение объекта на составляющие его элементы. Он позволяет лучше понять предмет или явление.
• синтез – соединение  компонентов, на  котором был рассчитан  объект.
• обобщение - мысленное выделение общего в предметах и явления действительности. Может быть много объектов.
• абстрагирование — мысленное отвлечение от ряда качеств воспринимаемого объекта с целью выявления и ясного понимания какого-то одного из них.
• сравнение - это мысленное сопоставление предметов и явлений с целью нахождения сходства и различия между ними
• классификация - мысленное распределение предметов и явлений по какому-либо основанию в зависимости от их сходства и различия друг с другом.
• конкретизация - мысленный переход от обобщенного к единичному отдельному. Данная операция обратная обобщению.

47. Виды мышления:

• Наглядно-деятельное - актуализируется при решении практических действии.
• Предметное - восприятие предметов, наши манипуляции с ними и определение принадлежности к той или иной структуре.
• Наглядно – образное - совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий с ними.
• Словесно – логическое - это вид мышления, помогающий человеку анализировать, сравнивать явления, предметы, ситуации, оценивая предмет, ситуацию, явление, как со своей точки зрения, так и с других точек зрения.
• предметное
• психологическое
• Продуктивное - возникновение в сознании человека идеи, новой для него самого. Связано с открытием принципиально нового, с генерацией творческих идей.
• непродуктивное
• Репродуктивное - основано на решении задач по известной схеме. Нового знания при этом не создаётся.
• Психологически – репродуктивное - на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.

48. Воображение - психологический  процесс создания  новых субъективных  образов на  основе преобразования имеющихся в  личном  опыте. 

49. Виды воображения:

• непроизвольное  – соотношение воображаемых образов без  участия  воли.
• произвольное - человек по  собственному  желанию усилием  воли создаёт новые  образы.
• творческое - самостоятельное создание образа, вещи, признака, не имеющих аналогов, новых; реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности.

50. Способы создания образов:

• агглютинация – соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предмета.
• типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе. Или с тетради - приём  обобщения множества родственных объектов с цель выделить в них общих,  повторных признаков  и воплощающих их  в  новый  образ.
• аналогия - создание  нового по  сходству с  известным.
• акцентирование - субъективное выделение каких – то  характерных для объекта качеств. 
• придача - объекту придаются чаще всего мистические  качества  или  функции. 
• перемещение - субъективное  помещение объекта в новой  ситуации, которой  он  некогда не был, не  может быть  вообще или  никогда  не  видел.
• гиперболизация - субъективное преувеличение (приуменьшение) размерах объекта или явления или  количества его отдельных  частей  и элементов.

51. Интеллект - это интегративная функция психики, заключающая в себе все познавательные способности человека. Это способность человека целенаправленно действовать, рационально мыслить и достигать определенных результатов.

52. Виды интеллекта:

(по Р.Стернбергу)

• Вербальный интеллект (запас слов, умений)
• Способность решать проблемы
• Практический интеллект (умение адаптироваться к окружающей обстановке).

Потенциальный интеллект – это совокупность врожденных способностей, которые используются индивидуумом для решения проблем адаптации к окружающей среде.

«Кристаллический» интеллект образуется именно при решении этих проблем и требует развития одних способностей за счёт других, а также приобретение конкретных навыков.

Хебб (1974) с несколько иных позиций выдвигает представление об интеллекте А и В.

• Интеллект А – это потенциал, который создаётся в момент зачатия и служит основой для развития интеллектуальных особенностей личности.
• Что касается интеллекта В, то он формируется в результате взаимодействия этого потенциального интеллекта с окружающей средой.

1. творческий интеллект - подразумевает способность мыслить неординарно, быть оригинальным и, когда это необходимо, думать "не как все". 
2. личностный интеллект - проявляется в том, насколько хорошо вы знаете себя, и ваша удовлетворенность собой. 
3. социальный интеллект - это ваша способность использовать все другие виды интеллекта для того, чтобы создавать и поддерживать хорошие отношения с другими людьми. 
4. духовный интеллект - представляет собой часть некой огромной системы и открывает перед нами "картину мира". 
5. физический интеллект - это гармоничнее развитое человеческом теле и мозг. Танцоры, актеры, хирурги, все, кто используют свое тело, также тем или иным образом применяют этот интеллект. 
6. чувственный интеллект - предполагает способность пользоваться всеми пятью физическими чувствами (плюс "шестое чувство" - интуиция) в полную меру их потрясающей силы.

7. математический интеллект- это способность вашего мозга "жонглировать" "алфавитом" чисел 
8. пространственный интеллект- это способность понимать взаимосвязи различных фигур и предметов в пространстве.  
9. речевой интеллект- это способность выучить язык, писать и говорить на нем. основан на вашей способности, используя все буквы алфавита, составлять из них слова, фразы, предложения, параграфы и главы и т д .

53. Тест на интеллект – тест Векслера, где находится коэффициент IQ
54. Сознание - это особое личностное образование, позволяющее человеку отделять открывающуюся ему субъективную картину объективного мира от самого этого мира и ощущать её как часть самого себя.
55. Разница эгоцентрическая и неэгоцентрическая позиция
56. Бессознательная структура
57. Самосознание - Сознание может быть направлено не только на окружающий мир, но и на самого субъекта, в таком случае оно принимает форму самосознания. Его содержание составляет всевозможные качества человека. И при этом происходит своеобразное раздвоение человека на познаваемого и познающего.
58. Компоненты самосознания: когнитивный, аффективный, регулятивный, оценочный
59. ПЗМ – набор психологически защитных механизмов, он индивидуален и характеризует уровень адаптированности личности.
60. Схема возникновения ПЗМ: КОНФЛИКТ-ЭМОЦИИ-ПЗМ
61. Виды ПЗМ: