Шляхи, умови,фактори особистісного зростання

Шляхи, умови,фактори особистісного зростання

Данілов Віктор,19-Т

Особистий розвиток - це найкоротший і найефективніший шлях до свого успіху і добробуту, хоча іноді він здається довгим.

Особисте розвиток є якісно новим, усвідомленим етапом розвитку людини, коли прокинулася енергія творчості  починає бурхливо і радикально змінювати  обставини життя. Це пошук однодумців, або перебування в групі, пов'язаної взаємним притяганням і симпатією, а так само усвідомленням спільної справи.

Особисте розвиток - це перехід  від свідомості, мислячого виключно загальновживаними, звичними для всіх категоріями, до вищих, творчі виміру свідомості - з постійним центруванням у цих  вимірах. Особисте розвиток - це постійне самоспостереження і самоусвідомлення, що веде до утворення нових якостей.

Особисте розвиток є постійне навчання. Ознакою знаходження на досить високих етапах особистого розвитку є допомога іншим у проходженні  тих етапів, які коли-то ти пройшов  сам.

Таким чином, усвідомлення людиною  свого суб'єктивно-оптимального життєвого  шляху є важливим елементом його особистісної зрілості.

Позиція особистості, як діяльна  суб'єктивна сторона її статусу  представляє собою систему відносин особистості до оточуючих людей, об'єктивної середовищі, собі самому, установок  і мотивів, якими вона керується  у своїй діяльності, цілей і  цінностей, на які спрямована ця діяльність. Таким чином, приступаючи до характеристики основних умов особистісного та професійного зростання, ми повинні розглянути динамічні  тенденції - потреби і мотиви, ціннісні орієнтації особистості інтегровані  в її спрямованості.

Умови особистісного  зростання

1. Мотивація як процес спонукання до дії і досягнення успіху

Проблема мотивів і  мотивації поведінки - одна із стрижневих і найбільш важких в психології. "Складність тут полягає в тому, - писав Б. Ф. Ломов, - що в мотивах і цілях найбільш виразно проявляється системний характер психічного; вони виступають як інтегральні форми психічного відображення". 1 Не випадково, тому багато психологів підкреслювали, що мотиви і потреби складають ядро ​​людини.

Існує різниця між тим, як люди можуть працювати, і тим як вони працювати хочуть. Головна складова цієї різниці - мотивація. Як правило, у  сприятливому мотиваційному кліматі люди працюють більш ефективно, ніж надані самі собі, і вже точно краще тих, хто змушений працювати в підозрілої і недоброзичливої ​​атмосфері. Мотивація - це не разова акція, а постійний процес, що вимагає неослабної уваги з боку керівника.

Під мотивами ми розуміємо  активні рушійні сили, що визначають поведінку живих істот. Поведінка  людини завжди мотивована. Це може бути наполеглива робота, з натхненням і ентузіазмом, а може бути ухилення від неї "на знак протесту". Поведінка  може мати будь-які інші форми прояву. Завжди слід шукати мотив поведінки.

2. Умови особистісної  самореалізації

Самореалізація - це здійснення індивідуальна і особистісних можливостей "Я" за допомогою власних зусиль, а також содеятельності з іншими людьми. Самореалізація активізується у відношенні тих рис, властивостей і якостей людини, які раціонально і морально підтримуються суспільством. 1 Разом з тим, людина є таким, яким він зробить себе сам.

Самореалізація грає найважливішу роль на всьому життєвому шляху особистості, по суті справи визначаючи його. Передумови до самореалізації закладені в самій  природі людини і існують як задатки, які з розвитком людини, з формуванням  його особистісних властивостей, стають основою здатності до самореалізації. Образ світу також змінюється протягом всього життя людини. Він  повинен ставати все більш  повним і адекватним. Умовою успішної самореалізації є динамічний функціональну  єдність, де образ світу і образ "Я" як би врівноважені через адекватне  розуміння свого місця у світі  та використанні адекватних соціальних вмінь.

У 1955 р. Дж. Келлі запропонував свою модель - теорію особистісних конструктів. Конструкт може нести в собі дві функції негативну і позитивну.

Негативні конструкти можуть виникати неусвідомлено і заважати людині.

Позитивні конструкти можна  ініціювати за допомогою інтересів  людини і його волі. За допомогою  ініціації позитивних конструктів  можна створити для себе новий  сенс життя, перемогти хворобу, знайти гарну роботу. Людина сприймає ту чи іншу модель, якщо вона погоджується з  її внутрішніми конструктами. Вища ступінь розвитку людини - коли він  не тільки сприймає ту чи іншу модель, а створює свою власну. Коли ж  людина шукає і знаходить нову модель сприйняття світу в собі і  через себе, то у нього з'являється  додатковий сенс існування, замінює  або доповнює йому зовнішні кошти  сприйняття. Це дає додаткову психологічну (чи життєву) енергію людині. Щоб  ініціювати в собі позитивні моделі, або конструкти і перемогти негативні, А. Большаков пропонує дотримуватися комплексу умов ОПДРК: 1 О - усвідомленість, П - поступовість, Д - достатність, Р - регулярність, К - контроль. Саме ці принципи, на думку автора, дають якісний стрибок у підсвідомості та свідомості людини.

Говорячи про умови  самореалізації не можливо не торкнутися питання про лідерство та його вплив на розвиток особистісних досягнень.

Кожна людина може розвивати  і вдосконалювати закладений в ньому  потенціал лідерства.

Здатність лідирувати істотно  підвищується в міру дорослішання і  придбання професійної майстерності та різноманітного життєвого досвіду. Головна складність тут полягає  в тому, щоб визначити сферу  діяльності для найкращого застосування своїх сил.

Лідерство, як відомо, не може існувати поза групою. Будучи найважливішим  чинником забезпечення організаційної ефективності, лідерство може нести  в собі дві головні функції - позитивну  і негативну.

Позитивна функція лідерства  очевидна: вона дозволяє мобілізувати ресурси організації, надихає її членів, забезпечує максимальну ефективність у роботі і в житті.

Негативна сторона полягає  в тому, що лідерство часто заважає  іншим людям "створювати" самих  себе. Авторитет лідера "тисне" на іншу людину і не дає йому розкритися. Часто це відбувається на підсвідомому рівні. Людина розуміє, що лідер - не він, але внутрішньо з цим погодитися не може. Від цього виникають заздрість, внутрішні і зовнішні конфлікти.

3.Організаційна культура як фактор особистісного зростання

На мотивацію індивіда часто значно впливає організаційна  культура.

Організаційну культуру можна  виразити через композицію цінностей, точок зору, очікувань, вірувань, традицій і норм поведінки, прийнятих більшою  частиною членів організації. Саме від  неї часто залежить в якому  напрямку розвивається людина: у позитивному (йде особистісний ріст) або негативному (особистісне зростання обмежується).

Будь-який виробничий колектив завжди діє в умовах середовища, яка безпосередньо оточує людину і впливає на його нервову систему, викликаючи різні нервово-психічні стани.

Це - "найближча середовище", що оточує людини, його мікросвіт, в  якому він проводить одну третину  свого життя. У процесі взаємодії  працівники взаємодіють з навколишнім їх виробничої середовищем (знаряддями праці, людьми), виявляючи тим чи іншим чином своє ставлення до неї.

Ці прояви емоційно забарвленого ставлення безупинні і різноманітні. Разом з рядом інших факторів вони створюють у виробничому  колективі своєрідну емоційно-психологічну атмосферу, яку називають "психологічним  кліматом". 1

Роль соціально-психологічного клімату в якості фактора його стану і продуктивності визначається декількома обставинами.

4.Вплив комунікативних  процесів та аматорської діяльності  на всебічний розвиток особистості

Проблематика спільної діяльності, що розробляється в соціальній психології, глибоко пов'язана з психолого-педагогічними  та педагогічними проблемами: процес виховання і освіти здійснюється в умовах спільної діяльності батьків  і дітей, вчителів та учнів. Саме в  цій спільній діяльності здійснюється досягнення основної виховної мети - всебічний  розвиток особистості.

Особливе місце у досягненні цієї мети займає так звана аматорська діяльність, під якою ми розуміємо  діяльність, здійснювану у вільний  час: заняття спортом, технікою, художньою  самодіяльністю, крою і шиттям і  т.д. Дані види діяльності здійснюються довготривало, більш - менш систематично з підкресленим інтересом або з сильною мотивацією. Вони пред'являють до людини більш високі вимоги, ніж звичайні форми розваги та відпочинку, є активними формами використання вільного часу і грають істотну роль у розвитку особистості.

Цілком очевидно, що такого роду діяльність особливо значима для  дітей та молоді. Саме тут безмежно широкі, її можливості вплинути на всебічний  розвиток людини. Вплив аматорської  діяльності на цей процес багато в  чому залежить від того, як в ході аматорської діяльності протікають процеси спілкування.

Це підтверджується численними дослідженнями, проведеними психологами  в різні роки. 1 Вихідним положенням дослідження було положення про  те, що всі види досліджуваної аматорської  діяльності - особливо спортивної, технічної, культурної - до певної міри, формі або  на деяких фазах її розвитку, і її освоєнням окремим особою виступають в якості спільної діяльності. Отже, її найважливішим компонентом є  комунікативні процеси.

Висновок

Відповідно умови професійного та особистісного зростання розглядаються  як з позицій загальної психології (теорії діяльності, особистості, розвитку); соціальної психології, що вивчає психологічні явища організацій (мотивування, лідерство, стиль керівництва, самореалізації, соціально-психологічного клімату, спілкування), так і з позицій психології праці і інших прикладних напрямків психології.

Основою будь-якої діяльності є мотивація. Найважливішими факторами  мотивації є - можливість особистих  досягнень, професійного і кар'єрного зростання, визнання заслуг, матеріальне  заохочення. Можливих прийомів мотивування - безліч, а оволодіння методами мотивування - запорука успіху менеджерської діяльності, яка оцінюється тільки за успіхами цілої організації.

Результати численних  досліджень показують, що на продуктивність праці впливають не тільки техніко-економічні фактори, а й психологічна атмосфера  колективу. Сприятливий СПК колективу  стимулює всі види трудової активності людей, і покращує їх настрій і  самопочуття. Фактори, що впливають  на його стан, визначаються культурою  організації праці та управління, а також культурою людських відносин.

Одним з факторів, що впливають  на умови особистісного і професійного зростання, є вміле керівництво, його оптимально вибраний стиль.

Проблематика спільної діяльності та умов всебічного розвитку особистості, що розробляється соціальної психологією, тісно пов'язана з психолого-педагогічними  проблемами виховання і освіти. Людина в процесі життя розвиває свої здібності і знання не тільки в  процесі трудової, але й аматорської  діяльності - технічної, спортивної, культурної. Спільне здійснення такої діяльності задовольняє ряд потреб окремої  особи, формує його життєві перспективи, мотивацію і силу волі.

Таким чином, організація  та вдосконалення оптимальних умов особистісного та професійного зростання, передбачає перенесення акценту  на людину. Це обумовлює основну  тематичну спрямованість вивчення таких умов - проблеми людського  розвитку в організаціях та способів їх ефективного вирішення, використовуючи з цією метою активні методи вивчення та навчання - соціально-психологічний  тренінг, анкетування, тестування, рольові  ігри, моделювання професійної діяльності.

В ідеалі необхідно прагнути використовувати всі методи в  комплексі - економічний, соціальний, психологічний. Слід прагнути, щоб кожен з важелів, торкнувся як можна більш широке коло устремління людей, щоб кожна  людина бачив у здійснені заходи свій інтерес: один - моральний, інший - матеріальний, третій - свій професійний  ріст, четвертий - покращення умов праці  та побуту.