Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Марта 2015 в 14:12, контрольная работа
Умение относить слова к обозначаемым предметам и действиям приходит к ребенку далеко не сразу. Сначала понимается ситуация, а не конкретный предмет или действие. Ребенок может по слову вполне четко выполнять определенные действия при общении с одним человеком и вовсе не реагировать на те же слова, произносимые другим взрослым. Так, годовалый малыш в общении с матерью показывает на головку, нос, глазки, ножки и некоторые другие части тела, но на просьбу других людей показать эти же части тела он может не реагировать.
Развитие речи 2
Развитие возможностей использования грамматики 5
Новые слова и понятия 7
Влияние речи родителей 8
Разговор детей вслух с самим собой 9
Речь и пол 11
Детские разговоры 12
Субдиалекты 14
Билингвизм 15