Развитие лидерских способностей у школьников старших классов
Курсовая работа, 18 Сентября 2013, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель работы: изучение и исследование феномена лидерства в школьном коллективе (классе).
Задача:
Рассмотреть лидерство и руководство в малых группах и теории лидерства.
Выборки: проводилось исследование в 10 А классе школы № 5 города Орла Орловской области. В исследовании приняло участие 18 человек, из которых 14 девочек и 4 мальчика в возрасте 15 – 16 лет.
Содержание работы
Введение……………………………………………………….3
1. ЛИДЕРСТВО В ГРУППЕ……………………………….....4
1.1 О сущности лидерства……………………………………… 4
1.2 Функции лидера ……………………………………………...9
1.3 Лидеры и стиль их деятельности……………………….......13
1.4 Лидерство и руководство в малых группах……………..... 18
1.5 Лидерство и пол......................................................................19
1.6 Теории лидерства ……………………………….….............. 21
1.7 Психологическая структура школьного класса……………27
1.7.1 Возрастные аспекты социально-психологической
структуры класса..................................................................35
1.8 Выводы к главе 1………………………………………….....37
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА У ШКОЛЬНИКОВ...........39
2.1 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ, МЕТОДОВ И МЕТОДИК
ИССЛЕДОВАНИЯ ………………………………………......39
2.2 Исследование методикой диагностики лидерских способностей
(Жариков Е., Крушельницкий Е.)……………………………….40
2.3 Выводы по главе 2……………………………………………42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................................................43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.................................................
Файлы: 1 файл
Курсовая.doc
— 307.00 Кб (Скачать файл)Б. человек со спокойным, тихим голосом, сдержанный, задумчивый.
- Как вы поведете себя на собрании, если считаете свое мнение единственным правильным, но остальные с вами не согласны?
А. промолчите;
Б. будете отстаивать свое мнение.
- Подчиняете ли вы свои интересы и поведение других людей делу, которым занимаетесь?
А. да;
Б. нет.
- Возникает ли у вас чувство тревоги, если на вас возложена ответственность за какое-либо важное дело?
А. да;
Б. нет.
- Чтобы вы предпочли?
А. работать под руководством хорошего человека;
Б. работать самостоятельно, без руководителей.
- Как вы относитесь к утверждению: «Для того чтобы семейная жизнь была хорошей, необходимо, чтобы решения принимал один из супругов»?
А. согласен;
Б. не согласен.
- Случалось ли вам покупать что-либо под влиянием мнения других людей, а не исходя из собственных потребностей?
А. да;
Б. нет.
- Считаете ли вы свои организаторские способности хорошими?
А. да;
Б. нет.
- Как вы ведете себя, столкнувшись с трудностями?
А. опускаете руки;
Б. появляется сильное желание их преодолеть.
- Упрекаете ли вы людей, если они этого заслуживают?
А. да;
Б. нет.
- Считаете ли вы, что ваша нервная система способна выдержать жизненные нагрузки?
А. да;
Б. нет.
- Как вы поступите, если вам предложат реорганизовать вашу организацию?
А. введу нужные изменения немедленно;
Б. не буду торопиться и сначала все тщательно обдумаю.
- Сумеете ли вы прервать слишком болтливого собеседника, если это необходимо?
А. да;
Б. нет.
- Согласны ли вы с утверждением: « Для того, чтобы быть счастливым, надо жить незаметно»?
А. да;
Б. нет.
- Считаете ли вы, что каждый человек должен сделать что-то выдающееся?
А. да;
Б. нет.
- Кем бы вы предпочли стать?
А. художником, поэтом, композитором, ученым.
Б. выдающимся руководителем, политическим деятелем.
- Какую музыку вам приятнее слушать?
А. могучую и торжественную.
Б. тихую и лирическую.
49. Испытываете ли вы волнение перед встречей с важными и известными людьми?
А. да;
Б. нет.
- Часто вы встречали людей с более сильной волей, чем ваша?
А. да;
Б. нет.
Приложение 2. Бланки ответов учащихся 10 А класса шк. №5 г. Орла.