Основные напровления деятельности психолога

Данный специалист участвует в подборе и расстановке  кадров социально-педагогической и психологической службы в соответствии с целями, задачами и особенностями структуры учреждений образования. Организует систематическую учебу для педагогов-психологов по утвержденному плану, направляет на курсы повышения квалификации в областные и республиканские учреждения.

Является  координатором коррекционно-развивающей  работы в районе с учащимися. Совместно с руководителями центров, в которых работают психологи, в начале учебного года составляет план проведения коррекционных групп в соответствии с потребностями района, города, контролирует функционирование коррекционных групп.

В районе целесообразна  организация групп по следующим  направлениям (примерная тематика):

для младших  школьников:

• эмоционально-поведенческие нарушения (например: агрессия, упрямство, несформированность произвольной сферы, тревожность, синдром двигательной активности и т. п.);
• коммуникативные умения (например: застенчивость, неуверенность, неумение вступать и поддерживатьконтакт со сверстниками и взрослыми и т. п.);
• коррекция познавательной сферы;

для подростков:

• коммуникативные умения (застенчивость, неуверенность, неумение вступать в контакт со сверстниками противоположного пола, противостояние вредному влиянию (курение, наркотики, алкоголь и т. п.);
• эмоционально-поведенческие нарушения («трудные», группа риска с разными проявлениями);
• группы по подготовке волонтеров для работы со сверстниками;

для старшеклассников:

• тренинг целеполагания, профессионального и личностного самоопределения;

для родителей:

• тренинг «Эффективный родитель».

Основные  направления деятельности педагога-психолога: учеб. пособие / авт.-сост. : Е. А. Осипова, Е. В. Чуменко; ГУО «Акад. последиплом. образования».– Минск: АПО, 2006. – 84 с.

Документация  педагога-психолога

В качестве обязательных документов педагог-психолог должен иметь:

1. план работы на год, утвержденный руководителем учреждения;
2. планы работы на месяц, на день (неделю) и отчеты об их выполнении;
3. индивидуальные психодиагностические материалы, которые хранятся до выпуска обучающихся из учреждения образования;
4. график работы;
5. аналитические отчеты о работе за год;
6. отчеты и аналитические материалы о реализации программ психологической поддержки и планов оказания помощи конкретным категориям обучающихся, воспитанников, родителям;
7. журнал учета консультаций обучающихся, воспитанников, родителей, педагогов;
8. перечень психологических методик, используемых в работе.

При увольнении педагог-психолог обязан оставить в учреждении образования все документы и материалы, касающиеся профессиональной деятельности, за исключением литературы, приобретенной за счет собственных средств.

Основные  направления деятельности педагога-психолога: учеб. пособие / авт.-сост. : Е. А. Осипова, Е. В. Чуменко; ГУО «Акад. последиплом. образования».– Минск: АПО, 2006. – 84 с.