Младенческий возраст

№ п/п

Понятие

Определение

1

Комплекс оживления

бурная эмоциональная реакция младенца, возникающая на лицо матери ( или человека, выполняющего роль матери) и проявляющаяся фиксацией взгляда на ее лице, произнесением звуков, движением рук и ног, а также улыбкой.

2

Кризис

(древнегреческий κρίσις - решение, поворотный пункт)— переворот, пора переходного состояния, перелом, состояние, при котором существующие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые ситуации и проблемы. Кризис проявляет скрытые конфликты и диспропорции. Яркий пример кризиса - революция. Может рассматриваться как феномен (нечто непознаваемое), экономический фактор (условие деятельности), политическая, социологическая и экономическая категорий.

3

Кризис 1 года

переходный период между младенчеством и ранним детством, сопровождающийся всплеском самостоятельности и появлением аффективных реакций.

4

Кризис 3 лет

период возрастного развития между ранним и дошкольным детством, содержанием которого является изменение системы отношений ребенка со взрослыми и выделение своего "Я".

5

Мышление

важная ступень человеческого познания, позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания.

6

Новорожденный

ребенок с момента рождения до четырехнедельного возраста. Этот период жизни ребенка носит также название неонатального. В зависимости от срока беременности к моменту рождения различают доношенных, недоношенных и переношенных новорожденных.

7

Психика

особая форма отражения субъектом окружающей среды.

8

Психическое развитие

закономерное изменение процессов психических во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях. Характерно необратимым характером изменений, направленностью и их закономерным характером. В качестве основных тенденций развития психики выявлены следующие: 1) усложнение форм поведения - форм двигательной активности; 2) совершенствование способности к индивидуальному научению; 3) усложнение форм отражения психического - как следствие и фактор предыдущих тенденций.

9

Рефлекс

опосредованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель.

10

Условные рефлексы новорожденного

рефлексы, появляющиеся к концу первого месяца жизни и возникающие при сочетании первоначально незначимого условного раздражителя с раздражителем, вызывающим безусловный рефлекс.

1

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001., 544с.

2

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001., 288с.

3

Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.: МОДЭК, 2005., 431с.

4

Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. – М.: Директ-Медиа, 2008., 134с.

5

Выготский Л.С. Проблемы возраста. – Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – стр. 244 – 268.

6

Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПБ.: 1997., 224с.

7

Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб.: 1997., 144с.

8

Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПБ.: Питер, 2009. – стр. 320.

9

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – стр. 560.

10

Эльконин Д.Б., Детская психология. 3-е изд. – М.: Академия, 2006. - стр. 384.

11

Эриксон Э. Детство и общество. Пер. с англ. – СПб.: ЛЕНАТО, АСТ, Фонд Университетская книга. – 1996., 592с.

А

Б