Невербальные коммуникации в спорте - футбол

Исследование  интонации как элемента невербального  поведения ведется также в  плане восприятия и идентификации  эмоциональных состояний в общении. Показано, что на опознание эмоциональных  интонаций, предъявляемых для аудирования, влияют не только акустические признаки, но и модальность состояния, что независимо от лексики и семантики высказывания интонация играет большую роль в передаче состояния говорящего. 
 
8. Походка 

Следующий элемент невербального поведения, его кинесической подструктуры — походка. Она имеет ряд черт: ритм, скорость, длина шага, давление на поверхность. В феноменологическом плане походка обычно трактуется, как «ровная», «плавная», «уверенная», «твердая», «виноватая» и т.д. Помимо общих принято выделять особенные признаки походки. К ним относят элементы движения при ходьбе, например, положение носков, движения рук; плеч. Характер походки связывается людьми с физическим самочувствием и возрастом, с состоянием человека. Походка является для индивидуума значимым признаком и входит в структуру образа о другом человеке. Во взаимоотношениях людей она выполняет ряд функций: индикативную (свидетельствует о текущем состоянии субъекта), коммуникативную (регулирует пространство общения), функцию социальной стратификации и т.д.  
 
 

 

 

 

 

Невербальная коммуникация в спорте

Изучение значения  невербальных  средств общения продолжается со времен Древней Греции и до наших  дней, свидетельством чему являются международные  конференции, сборники научных докладов, многочисленные издания книг и монографий. Результатом исследования моторной  невербальной   коммуникации  на Западе явилось формулирование Р. Бердвистлом в 1952 году новой научной дисциплины - кинесики, которая изучает поведение человека в его невербальных  проявлениях, к которым относятся жесты, позы, мимика и другие двигательные действия. 

Тренерская работа - это очень  сложный процесс. Это не только умение передачи навыков в том или  ином виде спорта, но и воспитание, общение  со своими подопечными. Почти каждый специалист по физической культуре и  спорту связан именно с детьми - людьми, с чьей психикой нужно быть предельно  осторожным. Поэтому тренер должен стать для ребенка в первую очередь воспитателем, который всегда протянет ему надежную руку помощи. По этой причине важно понимать, что с ними происходит как с  внешней - физической стороны, так и  с внутренней: моральной, эмоциональной. Большое внимание в системе подготовки спортсмена необходимо уделять  невербальным  жестовым проявлениям. Именно жесты  дают дополнительную к вербальной информацию о психическом состоянии партнера по общению, о его отношении к участникам общения, о желаниях, выражаемых без слов (жест - как знак возможного действия), или о желаниях, остановленных самоконтролем. Жесты, как правило, выражают отношение не к любой, а к эмоционально значимой информации; ритмически согласованы с интонацией, ударениями и паузами, жесты помогают сосредоточить внимание спортсмена на тех или иных моментах обучения. Жесты могут провоцировать состояния и отношения партнеров по общению, так как могут оказывать на человека большее влияние, чем речь. Один жест может быть эквивалентен нескольким словам и требует меньшего времени для своего планирования и выражения; он удобен для выражений, которые могут производиться мимоходом, в процессе активных действий. Жесты могут лучше восприниматься на расстоянии по сравнению с речью, особенно в условиях сильного шума (тренировки, соревнования). Жесты не требуют ответа и не отвлекают от действия. В учебно-тренировочном процессе предпочтительно базироваться на работах П. Экмана и В. Фризена, которые в 1972 году создали свою классификацию жестов: 1) эмблемы - жесты, имеющие языковой эквивалент и достаточно точное значение для данной социальной группы; 2) иллюстративные жесты, которые делятся на семь подгрупп: дирижирующие, акцентирующие, указательные, ритмические, кинетографические, пиктографические и эмблематические движения; 3) адаптеры - жесты, способствующие уменьшению или снятию внутреннего напряжения; 4) регуляторы - жесты, используемые для контроля или координации общения; 5) аффективные жесты, являющиеся выразителями эмоций и чувств. Профессия системы человек-человек связана с непрерывным взаимодействием с людьми и предъявляет высокие требования к культуре  невербальной   коммуникации . Компетентность в невербальном  общении или поведении можно рассмотреть с двух сторон. С одной стороны тренеру необходимо научиться понимать  невербальные  жестовые проявления своего подопечного, как произвольные, так и непроизвольные. Также важно умение отделить значащее движение от незначащего, случайного. Подходить к кинесике надо осторожно и изучать каждое телодвижение и каждый жест лишь с точки зрения всей структуры движения. Опытный тренер должен рассматривать комплекс жестов, характеризующих разные состояния субъекта. Именно по их сочетанию можно анализировать эти состояния, настроения, намерения людей.

 С другой стороны, зная смысловое содержание жестов, тренер, может научиться управлять и своим состоянием (жесты самоконтроля) и оказывать влияние на своих учеников. В этом случае применение как негативных (доминирующих, агрессивных) так и позитивных (симпатии, доверия) жестов необходимо индивидуально дозировать, учитывая контекст ситуации и внешние условия.

 

 

Постараемся на примере футбольной команды показать некоторые из средств невербальной коммуникации, которые используются спортсменами, тренерами и другими участниками спортивной деятельности. Во второй главе речь пойдет о конкретных ситуациях, характеризующих  процесс невербального общения.

Рассмотрим  футбольную команду  в день проведения официального матча.

Подготовка  к игре у спортсменов, тренеров и обслуживающего персонала  начинается с утра. По  традиции перед  завтраком обязательно совершается  прогулка всей командой. Суть не в том, чтобы утром подышать свежим воздухом или погреться на солнце. С самого утра следует быть сконцентрированным и собранным. К тому же это ещё один повод прочувствовать дух, атмосферу внутри команды, которая играет очень важную роль в крупных соревнованиях. Во время прогулки тренер может с кем-то из игроков пообщаться, с кем-то пошутить, а кого просто “по-дружески” хлопнуть по спине. Как правило, по завершению прогулки тренер организует небольшое собрание. В зависимости от ситуации, положения в турнирной таблице или его настроения оно может носить различный характер. Тренер начинает собрание каждый раз одинаково. Он обводит пристальным взглядом каждого игрока, как бы бросая им вызов или задавая безмолвный вопрос: “ Ну что, готовы?”. Стоит также обратить внимание тембр голоса, его интонацию. Речь достаточно волнительна и интенсивна. Завершается собрание несколькими хлопками в ладоши, которыми тренер подбадривает себя и команду. Игроки в приподнятом настроении завтракают и выезжают на игру.

Команда прибывает на стадион за 2 часа до начала матча. Вызвано это  тем, что достаточно много времени  уходит на подготовку к игре. Она  включает в себя: просмотр поля, на котором  будет проходить матч, переодевание, установка на игру и различные  индивидуальные потребности. Особенно стоит обратить внимание на то, что происходит в раздевалке. Футболисты готовятся к игре: кто-то уже начинает переодеваться, кто-то слушает музыку, а кто-то читает программку к сегодняшнему матчу. Но главным действующим лицом остаётся тренер. По нему видно, что он волнуется. Этот вывод можно сделать исходя из нескольких  факторов. Во-первых, тренер ходит взад-вперёд по раздевалке. Его лицо очень сосредоточено и по нему видно, что он мыслями уже в игре. Во-вторых, потирание ладоней и подбородка также явно сигнализирует о предстартовом волнении.  Не будем подробно останавливаться на описании установки перед матчем, остановимся на одном из компоненте невербальной коммуникации. Это поза, которую принимает тренер. Она достаточна агрессивна и эмоциональна. Он немного наклоняется вперёд и упирается кулаками на  стол, стоящий  перед ним, исподлобья глядя на сидящих в методическом кабинете. Этим тренер хочет показать всю серьёзность и важность сказанного, так как от выполнения предматчевой установки напрямую зависит исход матча. Перед выходом на поле вся команда( тренерский штаб, игроки, медицинский персонал) рассаживается по местам и  несколько минут сидит в полной тишине. После этого тренер встаёт и, выражаясь простым языком, “даёт пять” каждому  футболисту и команда отправляется на поле.

Что же такое  футбольный матч? Это прежде всего искренние эмоции и сильные переживания. Поэтому в спорте так велика роль невербального общения.  Некоторые вещи очень сложно, а иногда даже невозможно объяснить словами.

Если до настоящего  момента  акцентировалось внимание на тренере, на его мимике и жестах, то сейчас обратим внимание на  футболистов. Из всех амплуа на поле выделяется позиция вратаря. Его отличие от других игроков заключается не только в том, что он единственный, кому разрешено играть руками, но и в том, что он фактически находится на последнем рубеже: за его спиной только сетка ворот. То, что вратарь – полкоманды – общепризнанный факт в мире спорта. Голкиперу видно всё поле, поэтому одно из главных и важных умений вратаря – своевременный подсказ защитникам. Именно в этих случаях как раз необходима невербальная коммуникация.

Жесты вратаря очень разнообразны. Например, при стандартных положениях ( штрафные удары, угловые) голкипер указывает  защитникам, кого нужно опекать. Он вытягивает руку и указательным пальцем направляет своих партнёров. Возможны случаи, когда вратарь буквально берёт защитника под руку и ставит на необходимое место.

При быстрой контратаке вратарь  характерными движениями рук снизу вверх выгоняет из своей штрафной всех игроков. Нужно добавить, что почти все жесты стража ворот сопровождаются достаточно хмурым выражением лица. Когда вратарь просит действовать кого-то из игроков повнимательней, он подносит указательный палец к своему глазу. Стоит отметить, что передача невербального сообщения по схеме вратарь-игрок всегда трактуется верно, игроки понимают, что от них требуется и что нужно делать.

Перейдём к жестам и поведению  полевых игроков.  Один из самых  известных и красочных жестов, когда футболист хватается за голову после грубой ошибки или промаха. В этот момент по нему можно прочитать  всю гамму чувств, которую он сейчас испытывает.

Очень часто можно заметить, что  футболист, требующий, чтобы на него сыграли, поднимает вверх руку. Это  тоже является невербальным сообщением. В командах, где капитаном и  лидером является центральный защитник, можно встретить такой жест: ладони смотрят в пол, а сам игрок делает небыстрые равномерные движения кистями. Тем самым футболист просит успокоиться свою команду или сесть игрокам на свои места, в зависимости от ситуации на поле.

При попадании нападающего  в  положение вне игры, защитники  противоборствующей команды поднимают  руки вверх, сигнализируя тем самым  главному или боковому судье. Очень  часто этот жест используется специально, чтобы сбить с толку судей и, прежде всего, соперников. Характерным проявлением невербального общения является следующий жест. Против игрока  были нарушены правила, и он оказался на газоне. Игрок из  команды  соперника помогает ему встать на ноги. Этот жест демонстрирует  профессиональной отношение футболистов к игре, и говорит, о соблюдении принципов честной игры.

Рассмотрим поведение соперников. Характерным признаком уважительного отношения является рукопожатие   команд, совершаемое перед началом встречи. Оно должно быть крепким, а футболист – смотреть в глаза. Также необходимо обратить внимание на походку спортсменов. Если она, выражаясь футбольным сленгом, ¨вальяжная¨, то можно сразу сделать вывод, соперники не очень высоко ценят профессиональные и человеческие качества противоборствующей команды.

 В завершении возвратимся к описанию тренерских жестов и поведения. Тренер весь матч находится практически в одном положении, скрестив руки на груди, ходит по технической зоне. Если футболист его команды ошибается, то тренер делает характерный жест: делает вид, что плюёт на пол. Несогласие с решениями арбитра сопровождаются недоумение на лице тренера и пожиманием плеч, как бы говорящие  : ¨Где он увидел нарушение?¨. Самое главное проявление невербального общения – это пожатие руки. Когда игроки заменили, он обязан подойти к тренеру и пожать ему руку. Это, во-первых, демонстрирует уважение к его решению, во-вторых, показывает, что внутри команды хороший микроклимат. Известны случаи, когда заменённый игрок, недовольный решением главного тренера, проходил мимо, не подавая руки или сразу направлялся в раздевалку. В профессиональных команда за такой проступок следуют санкции, прописанные во внутреннем уставе коллектива.

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Невербальные   средства  общения в спортивной практике очень познавательная, давно интересующая тема тренеров, спортивных психологов и самих спортсменов. В процессе тренировки и соревнований важно понимать  невербальные  сигналы и уметь сопоставить их с определенной ситуацией.  Спорт - как социокультурная часть современного общества невозможен без общения - значит, знающий его особенности, и секреты всегда сможет найти правильный выход из непредвиденной или нестандартной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список Литературы

 

• Савенков, Г. И. Психологическая подготовка спортсмена в современной системе спортивной тренировки: учебное пособие / Г. И. Савенков. - М.: Физическая культура, 2006. - 96 с
• Серова, Л.К. Психология личности спортсмена: учебное пособие / Л.К. Серова. - М.: Советский спорт, 2007. - 116 с.
• Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов /Сост. Ф.П.Суслов, Д.А.Тышлер. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 480 с
• ]Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Издательский центр Академия, 2004. - 288 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Просодия  
 
3. Движение 
 
4. Мимика. 
 
5. Поза. 
 
6. Жесты 
 
7. Интонация 
 
8. Походка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Список  использованных источников: [1. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебник  для высших учебных заведений  / Г.М. Андреева. -5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 364 с. [2] Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Издательский центр Академия, 2004. - 288 с. [3] Загайнов, Р.М. Психологическое мастерство тренера и спортсмена: Методическое пособие для олимпийцев / Р.М. Загайнов. - М.: Советский спорт, 2005. - 106 с. [4] Ильин, Е. П. Психология спорта / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. -352 с. - ISBN 978-5-91180-928-7 [5] Руденко, А.М. Управленческая психология / А.М. Руденко. - Ростов н/Д.: Феникс, 2011. - 345 с. [6] Савенков, Г. И. Психологическая подготовка спортсмена в современной системе спортивной тренировки: учебное пособие / Г. И. Савенков. - М.: Физическая культура, 2006. - 96 с. [7] Серова, Л.К. Психология личности спортсмена: учебное пособие / Л.К. Серова. - М.: Советский спорт, 2007. - 116 с. [8] Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов /Сост. Ф.П.Суслов, Д.А.Тышлер. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 480 с