Физическая культура среди молодежи

Введение

Актуальность  темы социологического исследования.

 

В нaшей сумaтошной  жизни   люди, к сожaлению, не находят времени для зaнятий спортом. Хотя все без сомнения знaют, что спорт и  физическaя   культурa  очень вaжны для сохранения здоровья и поддержания себя в хорошей форме. Но большaя зaнятость человечествa и непрaвильная организованность своего времени не позволяет спорт вывести нa лидирующее место в   жизни   людей.

 Актуaльность  дaнной работы определяется необходимостью убеждения и привлечения нaибольшего количества  людей  зaнятием спортом.

Нaучная знaчимость дaнной работы зaключается в нахождении и влиянии специальных программ  физических  упрaжнений на профилaктику физических зaболеваний, которые в последнее время получили особое рaзвитие.

Социaльная знaчимость дaнной работы определяется поддержанием трудового нaселения и  людей  пожилого возраста в хорошей форме; профилaктикa морального поведения молодёжи; воспитaтельная роль; формa сaмовыражения и реaлизации  жизни обществa.

Личностная знaчимость дaнного социологического опросa состоит в том, что спорт даёт,  прежде всего здоровье, большую работоспособность, хорошее нaстроение; является средством активного полноценного отдыха, раскрывает новые возможности.

Нa основании вышесказанного я хочу убедить людей в необходимости  занятий физической   культурой .

Физическая культура –  это часть культуры общества, которая  представляет  собой интеграцию различных видов человеческой деятельности и их результатов, направленных на совершенствование  человека и которая существует в  двух основных формах: объективной (в  виде реальных предметов, в продуктах  духовного труда, в системе социальных  норм и учреждений, в совокупности отношений людей к природе, между  собой и к самим себе) и субъективной (в виде деятельностных способностей человека, возможностей индивида овладеть этим предметным богатством). ¹

Главной специфической особенностью профессиональной физической культуры является прикладность, основанная на естественно-биологических предпосылках "переноса тренированности" и  заключающаяся в формировании тех  потребностей и способностей, освоении того общественного опыта и социальных ценностей, которые обладают наибольшей практической значимостью для личности, подготовки к труду.

Физическая культура реализуется  в таких формах (компонентах), как  физическое воспитание (связанное с  освоением физических и духовных сил человека), спорт (их совершенствованием), физическая рекреация (поддержанием), двигательная реабилитация (восстановлением). Внутренним наполнением каждой из них  является сочетание интеллектуального, социально-психологического и двигательного  компонентов, а также определенной системы потребностей, способностей, деятельности отношений и институтов. Это определяет специфику каждого  компонента физической культуры, где преобладающим моментом будет служить одухотворенность физического.

 

Разработанность темы социологического   

     исследования

 

Физическая культура представляет собой общественное явление, тесно  связанное с экономикой, культурой, общественно-политическим строем, состоянием здравоохранения, воспитанием людей.

Наш век — век значительных социальных, технических и биологических  преобразований. Научно-техническая  революция внесла в образ жизни  человека наряду с прогрессивными явлениями  и ряд неблагоприятных факторов, в первую очередь гиподинамию  и гипокинезию, нервные и физические перегрузки, стрессы профессионального  и бытового характера. Все это  приводит к нарушению обмена веществ  в организме, предрасположению к  сердечно-сосудистым заболеваниям, избыточной массе тела и т.п. Влияние неблагоприятных факторов на состояние здоровья молодого организма настолько велико и объемно, что внутренние защитные функции организма не в состоянии с ними справиться. Опыт десятков тысяч людей, испытавших на себе воздействие такого рода неблагоприятных факторов, показывает, что лучшим противодействием им являются регулярные занятия физическими упражнениями, которые помогают восстановлению и укреплению здоровья, адаптации организма к условиям внешней среды.

Занятия физическими упражнениями имеют огромное воспитательное значение — способствуют укреплению дисциплины, повышению чувства ответственности, развитию настойчивости в достижении поставленной цели. Физическая культура представляет собой сложное общественное явление, которое не ограничено решением задач физического развития, а выполняет и другие социальные функции общества в области морали, воспитания, этики. Она не имеет социальных, профессиональных, биологических, возрастных, географических границ.²

По признакам  общности их можно объединить  в следующие  группы:

 

   1. Общее развитие  и укрепление организма всех  людей независимо от возраста, пола, состояния здоровья, степени   физического развития (формирование  и развитие физических качеств   и способностей, совершенствование   двигательных навыков, укрепление  здоровья, снижение процессов инволюций   и т.д.)

 

   2. Физическая  подготовка  людей к трудовой  деятельности, защите отечества  (мобилизационная  функция физической  культуры, профессионально-прикладная  физическая подготовка).

 

   3. Удовлетворение  потребности людей в активном  отдыхе, досуге, рациональном использовании   свободного времени (отвлечение  от вредных привычек, формирование  здорового образа жизни).

 

   4. Развитие волевых физических способностей и двигательных возможностей человека от оптимального до предельного уровней.

 

   5. Экономическая   значимость физической культуры  определяется снижением уровня  заболеваемости и травматизма   трудящихся, повышением их производительности  труда, долголетием, в том числе   и трудовым.

 

 

    Всё выше сказанное, можно подкрепить словами ученых.

 

Еркомайшвили  И.В. Основы теории  физической  культуры

 

Автор обращает внимаение  на такие основополагающие понятия  как: физическая культура- компонент общечеловеческой культуры, ее роль, виды, социальная сущность и функции; физическое упражнение как основное специфическое средство физической культуры, используемое для развития физических способностей, органов и систем, для формирования и совершенствования двигательных навыков; закономерности формирования умений и навыков как основа обучения двигательным действиям; двигательные способности как комплекс морфофункциональных свойств организма, обуславливающих возможность проявления двигательной активности человека; физическая нагрузка и отдых как основа методики развития двигательных способностей.

Курс лекций составлен  на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего  профессионального образования, а  также учебного плана специальности 022500 – физическая культура для лиц  с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).³

 

Ашмарин Б.А. Теория и методики физического  воспитания

 

Автор данного учебного пособия  рассматривает  особенности методик  физического воспитания и спортивной подготовки всех возрастных категорий  – от детей дошкольного возраста до взрослого населения. Делает особый акцентна  специальный раздел, посвященный  спортивной ориентации учащихся на занятия  тем или иным видом спорта.

Книга адресована студентам  факультетов физической культуры педагогических институтов.⁴

 

Кокоулина О.П. Основы теории и методики физической культуры и спорта

 

Книга содержит исходные понятия  о теории физического воспитания. Цель, задачи и принципы физического  воспитания.

Физические упражнения как  средства физического воспитания методы физического воспитания. Принципы методики физического воспитания. Обучение двигательным действиям. Воспитание физических качеств.  Автор считает что человек должен совершенствоваться и спор – это как явление общественной жизни.⁵

 

 

 

Цели и задачи исследования.

Цель  исследования – повлиять на общественное мнение о физической культуре, сделать акцент на получение знаний в практические и углубить знания по основам теории и методики физического воспитания

 

 

Задачи исследования.

1. Определить понятия которыми  вольспользовались при изучении данной темы. Например:  личность, физическая культура, здоровье, активный образ жизни, спорт,  физические упражнения.

 

 

Теоретический объект исследования.

Объектом данного исследования являются личности,  возраст которых позволяет отвечать на данные вопросы и проживающие в настоящее время проживающие на территории города Москвы.

В целях наиболее точного  получения результатов  исследования было выделено  в нём 3 подобъекта:

1. Лица получающие образование в средних  учебных заведениях (школы )
2. Лица получающие образование в высших учебных заведениях (на примере РГТЭУ)
3. Лица более взрослого возраста.

 

 

Обоснование теоретического подхода к социологическому исследованию.

 Определение понятий:

- Личность  - это системное качество индивида, определяемое его включенностью в общественные отношения и проявляющееся в совместной деятельности и общении;

2) субъект социальных  отношений и сознательной деятельности. Видовой признак – человеческий индивид⁶

-Физическая культура – это область культуры, регулирующая деятельность человека (ее направленность, способы, результаты), связанную с формированием, развитием и использованием телесно двигательных способностей человека в соответствии с принятыми в культуре нормами.⁷

- Спорт – это составная часть физической культуры, соревнования по различным физическим упражнениям и их комплексам, а также система их организации и проведения. ⁸

 - Здоровье – это состоянье животного тела ,когда все жизненные отправления идут в полном порядке; отсутствие недуга, болезни.

- Физические  упражнения  - это элементарные движения, составленные из них двигательные действия и их комплексы, систематизированные в целях физического развития. ⁹

 

 

Деятельная сущность физической культуры в различных  сферах жизни

 

Физическая культура –  достаточно сложное социальное образование. В ее структуре можно выделить три самостоятельных аспекта: деятельностный, ценностный и личностный.

Основными признаками физической культуры можно считать: систематические  занятия физическими упражнениями для решения задач физического  самосовершенствования; специальные  физкультурные занятия, позволяющие  с пользой применить их на практике; владение определенными двигательными  умениями и навыками для решения  лично значимых задач; владение достаточными организационно-методическими умениями построения своих самостоятельных  физкультурно-спортивных занятий, т.к. самостоятельная физкультурная  деятельность по праву считается  высшей формой личной физической культуры.

Деятельностный аспект физической культуры заключается в том, что  физическое совершенствование происходит только в результате оптимальной, целенаправленной двигательной активности человека. Причем не любой, а только той, которая осуществляется по законам физического воспитания, т.е. по законам развития силы, выносливости, законам формирования техники движений, законам активного отдыха и т.д.

В процессе жизни человек  занимается многими видами деятельности, которые в той или иной степени  связаны с двигательной активностью  и значительными физическими  нагрузками. Однако далеко не все они  могут быть отнесены к физической культуре.

Поэтому сущностным ядром  физической культуры можно считать  только двигательную активность, связанную  с обязательным выполнением физических упражнений.

 Выполняемые при этом  физические нагрузки могут быть  разной величины, зависящие от  поставленных задач – восстановить, поддержать или развить свои  физические кондиции. Поэтому не  всякая, а только окультуренная  (полезная, целесообразная) двигательная  деятельность, воздействующая положительным  образом на психофизическую сферу  человека, может быть отнесена  к культуре физической. А вот  двигательная деятельность, например, грузчика к физической культуре  напрямую не имеет непосредственного  отношения, т.к. она имеет цель  не развитие самого себя, а  выполнение производственного задания,  которое может быть достигнуто  любой ценой, даже перенапряжением.  Подобная ситуация в физической  культуре в принципе недопустима  и вредна.

Таким образом, деятельностный аспект физической культуры реализуется  в результате выполнения человеком  физических упражнений; при этом деятельность должна отвечать задачам физического  воспитания и быть организованной в  полном соответствии с закономерностями физического воспитания.

В отличие от других видов  физической активности человека физкультурная  деятельность имеет ряд принципиальных особенностей:

1.         Физкультурная деятельность обязательно  содержит двигательный компонент,  который в ней, как правило,  является преобладающим;

2.         Деятельность в сфере физической культуры представлена наиболее рациональными формами двигательных действий, имеющими свою конкретную методику занятий;

3.         Физкультурная деятельность человека  всегда направлена на совершенствовании  самого себя в аспекте овладения  рациональной техникой упражнения, воспитания физических качеств,  формирования правильной осанки, укрепления здоровья и т.д.  Цели, лежащие вне самого человека, хотя и могут существовать  и решаться параллельно, но  ведущими при этом не являются.