"Просвещённый абсолютизм" Екатерины II

10 июля 1774 г.  переговоры в болгарской деревне  Кючук-Кайнарджи завершились подписанием  мирного договора. По этому миру  к России переходила Керчь,  Еникале, а также Кабарда. Одновременно  она получала право на строительство  военно-морского флота на Черном  море, ее торговые корабли могли  беспрепятственно проходить через  проливы. Так закончилась I русско-турецкая  война (1768 — 1774 гг.).

Однако турки  уже в 1775 г. нарушили условия договора, самочинно провозгласили Крымским ханом своего ставленника Девлет-Гирея. В ответ русское правительство  ввело в Крым войска и утвердило  на ханском престоле своего кандидата  — Шагин-Гирея. Соперничество двух держав в борьбе за Крым закончилось  обнародованием в апреле 1783 г. указа  Екатерины II о включении Крыма  в состав России.Из других внешнеполитических шагов России того периода следует  выделить Георгиевский тракт. В 1783 г. был  заключен с Восточной Грузией  договор, вошедший в историю под  названием “Георгиевский трактат”, который укрепил позиции народов  Закавказья в борьбе против иранского  и османского ига.

Османская империя, хотя и признала присоединение Крыма  к России, однако усиленно готовилась к войне с нею. Ее поддерживали Англия, Пруссия, Франция. В конце  июля 1787 г. султанский двор потребовал права на Грузию и Крым, а затем  начал военные действия нападением на крепость Кинбурн, однако эта попытка  была отбита Суворовым.

В разгроме Османской армии и флота большая  заслуга принадлежит выдающемуся  российскому полководцу Суворову, стоявшему  во главе армии, и незаурядному таланту  флотоводца Ф.Ф. Ушакова.

1790 г. ознаменовался  двумя выдающимися победами. В  конце августа была одержана  морская победа над турецким  флотом. Другим важным событием  этого периода был штурм и  взятие крепости Измаила. Эта  мощная крепость с гарнизоном  в 35 тыс. человек при 265 орудиях  считалась недоступной. 2 декабря  под Измаилом появился А.В.  Суворов, на рассвете 11 декабря  начался штурм, и крепость была  взята русскими войсками.

Эти победы русских войск вынудили Турцию пойти  на прекращение войны, и в конце  декабря 1791 г. заключить мирный договор, которым подтвердилось присоединение  к России Крыма и установление протектората над Грузией. Так закончилась II русско-турецкая война (1787 — 1791 гг.)Большое место во внешней политике России продолжает занимать в эти годы Польша. В самой Речи Посполитой некоторые магнаты и шляхта обратилась к России за помощью. По их призыву в Речь Посполитую были введены русские и прусские войска, создавались условия для нового ее раздела.В январе 1793 г. был заключен русско-прусский договор, по которому к Пруссии отходили польские земли (Гданьск, Торунь, Познань), а Россия воссоединялась с Правобережной Украиной и центральной частью Белоруссии, из которой позже была образована Минская губерния — произошел второй раздел Польши.

Второй раздел Речи Посполитой вызвал подъем в ней  национально-освободительного движения во главе с генералом Тадеушем Костюшко. Осенью 1794 г. русские войска под командованием А.В. Суворова вошли в Варшаву. Восстание было подавлено, сам же Костюшко был взят в плен.

В 1795 г. состоялся  третий раздел Речи Посполитой, положивший конец ее существованию. Соглашение было подписано в октябре 1795 г., Австрия  ввела свои войска в Сандомир, Люблинскую и Хелминскую земли, а Пруссия  — в Краков. К России отошли западная часть Белоруссии, Западная Волынь, Литва и герцогство Курляндское. Последний король Речи Посполитой отрекся  от престола и до смерти в 1798 г. жил  в России.

Воссоединение с Россией Белоруссии и Западной Украины, этнически близких к  русским народам, способствовало взаимному  обогащению их культур. 

Русская культура XVIII в.: 

Отличие культуры XVIII в. от культуры IX—XVII вв. В XVIII в. ускорились темпы культурного  развития, что связано  с развитием экономики  страны. Ведущим стало  светское направление  в искусстве. Хотя церковь в XVIII в. и  была подчинена государству, ее роль в жизни  страны оставалась еще  значительной. В XVIII в. разрозненные знания по различным отраслям, собиравшиеся многими  поколениями людей, начали превращаться в науку; накопление знаний дало возможность  перейти к открытию законом развития природы и общества.

Во  второй половине XVIII в. впервые прозвучала критика отдельных  сторон крепостнического строя, а в конце  века первый русский  революционер А. Н. Радищев  призвал к уничтожению  рабства и самодержавия. Новый характер стали  носить связи русской  культуры с зарубежной. «Окно в Европу»  через Балтику, выход  к Черному морю, рост международного авторитета России повлекли за собой установление постоянных контактов  со странами Европы.Так, на смену средневековой, традиционалистской, пронизанной религиозным  мировоззрением культуре IX—XVII вв. в XVIII в. приходит «новая культура». Ее отличительные черты  — светскость, рационалистическое (от слова ratio — разум) мировоззрение, больший демократизм и открытость в контактах с культурами других стран и народов.

Культура XVIII в. во многом определяется просветительской философией с ее идеей главенства знания и разума в  жизни людей, вниманием  к человеческой личности. Идея равенства всех людей была понята в России как необходимость  регламентировать жизнь  каждого общественного  слоя.

В рамках истории русской  культуры XVIII в. обычно принято выделять два периода: конец XVII — первая четверть XVIII в., характеризующийся  становлением новой  русской культуры; середина — вторая половина XVIII в., когда  происходил процесс  складывания и  расцвета сословной, преимущественно  светской, культуры дворянства и культуры крестьянской, продолжавшей носить в основном традиционный характер. Вершиной русской  аристократической  культуры стала попытка  создать идеальный  мир в рамках дворянской усадьбы, где устанавливаются  гармонические отношения  между людьми, между  человеком и природой.В  русском искусстве  первой половины —  середины XVIII в. господствовал  стиль барокко, во второй половине столетия — классицизм. В  конце XVIII в. культ  разума (классицизм) сменился культом  чувств (сентиментализм).

Возникновение светской школы. Светский характер образования, соединение обучения с практикой коренным образом отличали школу петровских времен от прежних  школ, находившихся в руках духовенства. В 1701 г. в Москве в  здании бывшей Сухаревой  башни (называлась в  честь стрелецкого  полка полковника Сухарева, размещавшегося рядом) была основана Школа математических и навигацких наук. Из старших классов  этой школы, переведенных в Петербург, позднее, в 1715 г., была создана  Морская академия (ныне Высшая военно-морская  академия). Вслед  за Школой математических и навигацких наук были открыты Артиллерийская, Инженерная, Медицинская  школы, Школа канцелярских служителей, позднее  — горные школы. Обучение детей дворян грамоте  стало обязательным. Петр запретил даже жениться дворянам, уклонявшимся от учебы. Огромным шагом вперед в развитии просвещения  и светской школы  оказались введение в 1708 г. гражданского печатного шрифта взамен трудночитаемого  церковнославянского  и переход от обозначения  чисел с помощью  букв к арабским цифрам. На новый шрифт  перешла первая русская  печатная газета «Ведомости», которую начали издавать с декабря 1702 г. По указу 1714 г. в губерниях  были открыты 42 цифирные школы, в них принимали  детей непривилегированных  сословий (кроме детей  крепостных крестьян).

В условиях военного времени (Северная война и др.) была велика потребность  в специалистах, поэтому  в первые петровские школы набирали «робяток всякого рода, оприч (кроме) помещичьих крестьян». Однако со второй четверти XVIII в. правительство  перешло к созданию замкнутых сословных  учебных заведений. Образование стало  еще одной привилегией  господствующего  сословия. Для подготовки дворян к офицерской службе в армии  и на флоте в  Санкт-Петербурге в 1731 г. открылся Шляхетский (дворянский) корпус, который в  дальнейшем разделился на Сухопутный, Морской, Артиллерийский, Инженерный. Подготовка к гражданской  службе при императорском  дворе велась в  Пажеском корпусе. В 1763 г. в Москве открылся Воспитательный дом, где обучались  сироты, подкидыши  и дети, которых  не могли прокормить родители-разночинцы. Вскоре в Петербурге открылись Смольный институт благородных  девиц (1764), а также  благородные пансионы. Дворянские дети получали образование также  через систему  частного обучения. Дети духовенства  учились в духовных семинариях и духовных академиях, дети разночинцев  и купцов — в  медицинских, горных, коммерческих и других профессиональных школах, а также в Академии художеств. Рекрутские дети обучались в  солдатских школах, готовивших для армии  унтер-офицерский (сержантский) состав.Таким образом, к середине XVIII в: в России сложилась  система замкнутых  сословных школ. Только в конце века (1786) в каждой губернии открылись формально  бессословные четырехклассные  главные народные училища, а в каждом уезде — двухклассные малые народные училища. Однако образование  в целом оставалось сословным, так как  оно не стало всеобщим, обязательным и одинаковым для всех категорий  населения. В конце XVIII в. в России учились лишь два человека из тысячи, а целые сословия (крепостные крестьяне) были почти полностью лишены возможности получить образование.

Выдающимся  событием в жизни  страны было создание в 1755 г. первого в  России Московского  университета по инициативе и проекту М. В. Ломоносова при деятельной поддержке просвещенного  фаворита императрицы  Елизаветы Петровны И. И. Шувалова, ставшего его первым куратором. По инициативе И. И. Шувалова в 1757 г. была создана  Академия художеств, до переезда в Петербург  в 1764 г. состоявшая при  Московском университете. Со дня своего основания  Московский университет  как бы поднялся над  сословной школой. В соответствии с  идеями создателя  университета образование  в нем было бессословным (дети крепостных могли  быть приняты в  университет, получив  вольную от помещика). М. В. Ломоносов писал, что «университет создан для генерального обучения разночинцев». Лекции в университете читались на русском  языке. Одну из важнейших  задач университета М. В. Ломоносов видел  в распространении  научных знаний. В  этом деле видную роль стали играть типография и библиотека университета, а также публичные  лекции его профессоров.

Наука и техника. Важнейшим результатом деятельности Петра I в области науки стало открытие в Петербурге в 1725 г. Академии наук, указ об основании которой были подписан годом раньше. В состав Академии вошли университет и гимназия для подготовки кадров.В первой четверти XVIII в. были начаты изучение природных условий и картографирование страны. Русские рудознатцы открыли богатейшие рудные залежи на Урале, давшие необходимый в период Северной войны металл. Велись работы по разведке Донецкого каменноугольного района и бакинской нефти. Обследовались внутренние районы Сибири, побережья Каспийского и Аральского морей, Ледовитого океана, Средняя Азия. Эти работы подготовили издание в середине XVIII в. географом И. К. Кирилловым «Атласа Российского». (В середине XVIII в. лишь Франция имела атлас своей страны, подобный «Атласу» И. К. Кириллова.) Экспедиции В. Беринга достигли пролива между Азией и Америкой, названного его именем. С. П. Крашенинников составил первое «Описание земли Камчатки». Имена С. Челюскина, двоюродных братьев Д. и X. Лаптевых навсегда остались на картах мира как свидетельства их географических открытий. В 60—70-е годы были организованы Академические экспедиции П. С. Палласа, С. Г. Гмелина, И. И. Лепехина и др. по изучению природы и культуры народов России, оставившие после себя подробные описания Поволжья, Урала, Сибири.В. Н. Татищев и М. В. Ломоносов положили начало русской исторической науке. Во второй половине века свои исторические труды создали историки М. М. Щербатов и И.Н. Болтин.

Ряд оригинальных станков  и механизмов сконструировал механик А. К. Нартов, работавший в петровское время. Во второй половине века выдающийся ученый-самоучка И. И. Ползунов на 20 лет  раньше англичанина  Д. Уатта создал паровую  машину. Однако в  условиях крепостничества  это изобретение  не получило практического  использования и  было забыто. В нищете закончил свои дни  еще один замечательный  изобретатель — И. П. Кулибин, чей проект одноарочного 300-мстрового  моста через Неву и диковинные изделия  до сих пор поражают воображение людей.В  петровские времена  открылся первый русский  естественно-исторический музей — Кунсткамера (1719). В конце XVIII в. покупка  Екатериной II ряда частных  коллекций произведений искусства в Европе положила начало одному из крупнейших и наиболее значительных музеев мира — Эрмитажу.

Собственных кадров ученых в России было недостаточно, и на первых порах  в Академию наук приглашались иностранные специалисты. В России работали выдающиеся ученые того времени: математик  Л. Эйлер, основатель гидродинамики Д. Бернулли, естествоиспытатель К. Вольф, историк  А. Шлецер. Однако рядом  с ними зачастую оказывались  иностранцы-авантюристы, не имевшие никакого отношения к науке. С приходом в Академию в середине XVIII в. М. В. Ломоносова произошел  заметный рост числа  русских специалистов-ученых.М. В. Ломоносов. Выходец  из государственных  крестьян Архангельской  губернии Михаил Васильевич Ломоносов (1711—1765), один из титанов мировой  науки, своими энциклопедическими познаниями и исследованиями поднял русскую науку на новую ступень. Не было ни одной отрасли знаний в то время, где не проявился бы его гений. М. В. Ломоносов был одним из основоположников физической химии; высказал замечательные предположения об атомно-молекулярном строении вещества; открыл закон сохранения энергии; занимался изучением атмосферного электричества. Его открытие атмосферы на Венере знаменовало создание астрофизики как специальной науки.М. В. Ломоносову принадлежат и замечательные труды в области гуманитарных наук. Он первым выступил против норманской теории происхождения Древнерусского государства. Его «Российская грамматика» была первой научной грамматикой русского языка. М. В. Ломоносов оставил весьма заметный след и в поэзии (основатель силлабо-тонического стихосложения): его перу принадлежат многие замечательные оды, поэмы и стихотворения.

Выдающуюся  роль сыграл М. В. Ломоносов  как организатор  русской науки. Он был создателем первого  русского университета. Его Ученики и  коллеги (академики) — астроном С. Я. Румовский, математик М. Е. Головин, географы и этнографы  С. П. Крашенинников  и И. И. Лепехин, физик  Г. В. Рихман и др.—  обогатили русскую  науку замечательными открытиями.