Білім беру жүйесі, оның құрылымы. 12жылдық білім беру жүйесі

“Астана медицина университеті”  АҚ 
Социология кафедрасы

 

• Тақырыбы: Білім беру жүйесі, оның құрылымы. 12жылдық білім беру жүйесі.

 

• Орындаған:Әбенова Б.Ж.
• 211 топ ЖМ
• Тексерген:Аязбаева С.К.

 

• Астана 2013

Жоспар:

 

• Білім беру жүйесі
• Білім беру құрылымы
• 12жылдық білім беру жүйесі

 

 

• Білім беру  — тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсаты - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интектуалды, мәдени дамуында және олардың денесінің дамуында, кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру процесі мен нәтижесі. Білімділіктің басты өлшемі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.

 

• Білім беру жүйесі - сабақтастығы бар білім беру бағдарламалары мен әр түрлі деңгей мен бағыттағы мемлекеттік білім беру стандарттары жүйесінің, оларды әртүрлі ұйымдастыру құқықтық формадағы, типтегі және түрдегі білім беру мекемелерінде іске асырушы тармақтардың, сонымен бірге білім беруді басқару органдары жүйесінің жиыны.

 

•  
• Орыс педагогі К.Д.Ушинский “қазіргі заман талабына сай, әр мұғалім, өз білімін жетілдіріп, ескі бірсарынды сабақтардан гөрі, жаңа талапқа сай инновациялық технологияларды өз сабақтарында күнделікті пайдаланса, сабақ тартымды да, мәнді, қонымды, тиімді болары сөзсіз”
• Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңының 8-бабында «Білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі – оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» деп атап көрсеткен.
• Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев жолдауында айқандай: «Болашақта өркениетті дамыған елдердің қатарына ену үшін заман талабына сай білім қажет. Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына жеткізетін, терезесін тең ететін – білім».

• Білім жүйесінің құрылымы тұрақты элементтердің жиынтығын көрсетіп, олардың өзара әрекеті бүкіл қоғамдағы білім берудің институттық өмір сүруін қамтамасыз етеді.
• Білімнің құнды мазмұнды құрылымы білім жүйесіндегі дамыған кәсіби және әлеуметтік, нақты интеллектуалдық құндылықтардың мазмұны туралы түсінік береді.

12 жылдық

 

білім

 

моделі

ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫ ДАМЫТУ ЖӘНЕ ҚАЛЫПТАСТЫРУ

 

БАСТЫ МАҚСАТЫ

 

ЖЕТІКТІ

 

ШЫҒАРМАШЫЛ

 

БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІ

 

ҚАРҚЫНДЫ ДАМЫП КЕЛЕ ЖАТҚАН ОРТАДА ӨМІР СҮРУГЕ ҚАБІЛЕТТІ

 

ӨЗ ҚАЛАУЫ МЕН ҚОҒАМ ТАЛАБЫНА САЙ ӨЗІН КӨРСЕТЕ БІЛУГЕ БЕЙІМ

БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН  ҚОҒАМНЫҢ ҚАЗІРГІ ӘЛЕУМЕТТІК-ЭКОНОМИКАЛЫҚ  СҰРАНЫСЫНА СӘЙКЕСТЕНДІРУ

 

 

 БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ІЗГІЛЕНДІРУДІ, ОНЫҢ ВАРИАТИВТІЛІГІН ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ

 

 

ӨЗ БЕТІМЕН БІЛІМ АЛУҒА, ОНЫ ПРАКТИКАДА ҚОЛДАНА БІЛУГЕ  ЖӘНЕ ҚАЖЕТТІЛІККЕ ТӘРБИЕЛЕУГЕ  БАҒЫТТАЛҒАН, НЕГІЗГІ ҚҰЗЫРЛЫЛЫҚ  ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА ЫҚПАЛ ЕТЕТІН  БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫМЕН ҚАМТАМАСЫЗ  ЕТУ

 

 

ТАНЫМДЫҚ УӘЖДЕМЕЛЕРІН  ҚАЛЫПТАСТЫРУҒА БАҒЫТТАЛҒАН БІЛІМ  БЕРУ МАЗМҰНЫН ІРІКТЕУ

 

 

 

 

 

БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН  ОҚУШЫНЫҢ ҒЫЛЫМИ ТӘСІЛМЕН ТАНУЫНА, ӨЗ БЕТІМЕН ІЗДЕНУІНЕ МАҚСАТТЫ  ЖӘНЕ ЖҮЙЕЛІ ТАРТУҒА БАҒДАРЛАУ

 

 

 

 

БІЛІМ МАЗМҰНЫН ҰЛТТЫҚ  МӘДЕНИЕТТІ ҚҰРМЕТТЕУГЕ, ӨЗГЕ МӘДЕНИ  БАСТАМАЛАРҒА АШЫҚ БОЛУҒА ТӘРБИЕЛЕУГЕ  БАҒДАРЛАУ

 

 

 

 

 

БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ ЖОЛДАРЫ

12 ЖЫЛДЫҚ МЕКТЕПТІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ

 

 

 

Оқуды бастау жасы – 6 жас

Оқу мерзімі – 4 жыл 

Негізгі міндеті – баланың жеке басының қарқынды қалыптасуын қамтамасыз етіп, оның өз бетінше білім алуы және оларды танымдық есептерді шығаруда пайдалану қабілеттері, коммуникативтік іскерліктері дамытылады, оқуға құштарлық, оқу іскерліктері мен мақамдары қалыптастырылады.

  

 

1-САТЫ

 

БАСТАУЫШ БІЛІМ

 

1-4-СЫНЫПТАР

 

 

Оқу мерзімі - 6 жыл 

 

Негізгі міндеті – адамдар арасындағы және этносаралық қатынастар мәдениетін, тұлғаның біртұтас көзқарасын, өзін-өзі анықтауын қалыптастыру, теориялық ойлау тәсілдері мен ғылыми таным әдістерін игеруіне ықпал ететін оқу әрекетін ұйымдастыру.Бейіналды оқыту енгізіледі.

  

 

2-САТЫ

 

НЕГІЗГІ ЖАЛПЫ БІЛІМ

 

5-10-СЫНЫПТАР

 

НЕГІЗГІ МЕКТЕП

 

 

Оқыту ұзақтығы – 2 жыл 

Негізгі міндет – бейінді  оқыту 

      Бейінді оқыту – жалпы орта білім берудің соңғы кезеңі болып табылатын, оқытудың саралануы мен даралануына, оқушылардың білімін жалғастыруға қатысты жеке және өмірлік өзін-өзі танытуына ықпал ететін талабымен, қызығушылық ниетімен сәйкес әлеуметтендіруге бағдарланған бейіндік оқытуды іске асыруға жағдай жасау.

  

 

3-САТЫ

 

ЖАЛПЫ ОРТА БІЛІМ БЕРУ

 

11-12-СЫНЫПТАР

 

БЕЙІНДІ МЕКТЕП

 

НЖБ (обучен.ориен.резуль)

 

ТҮРЛІ ДЕҢГЕЙЛІ ЖӘНЕ  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ ҮЙЛЕСІМДІ  ҚАБЫСҚАН

 

 

ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫҢ ЖАС ЖӘНЕ  ПСИХОФИЗИОЛОГИЯЛЫҚ ДАМУ ЕРЕКШЕЛІГІНІҢ  ЕСКЕРІЛУІ

 

 

АШЫҚТЫҒЫ

 

ИНТЕРАКТИВТІЛІГІ

 

МҰҒАЛІМ МЕН 

ОҚУШЫНЫҢ 

ЫНТЫМАҚТАСТЫҒЫ

 

ОҚУ-ТӘРБИЕ 

ЖҰМЫСЫНЫҢ 

ЦИКЛО-БЛОКТЫ ЖҮЙЕСІ

 

 

 

 

 

 

ТҮРЛІ ДЕҢГЕЙЛІ ВАТИАТИВТІ  БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ

 

 

ПСИХОДИАГНОСТИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТІНІҢ  КӨБЕЮ РӨЛІ

(оқушыны оқыту кезеңдерінде  тұлғалық ішкі ресурстарын дамытуды  қадағалау)

 

ҚҰЗЫРЕТТІЛІК ТӘСІЛ 

 

 

БІЛІМ БЕРУ 

ҮРДІСІН ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯЛАУ

 

 

 

 

 

 

 

ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ КЕҢІСТІК  ОРТАСЫ

 

 

 

АҚПАРАТТАНДЫРУ

 

 

12 ЖЫЛДЫҚ МЕКТЕПТЕГІ  ОҚЫТУ ЖӘНЕ ТӘРБИЕ НЕГІЗДЕРІ

 

 

 

ӘРЕКЕТТІК

ТӘСІЛ

 

 

ТҰЛҒАЛЫҚ-БАҒДАРЛЫҚ ТӘСІЛ

 

ҚҰНДЫЛЫҚТЫ-БАҒДАРЛЫ

 

 

КОММУНИКАТИВТІ

 

 

 

 

 

 

ӘЛЕУМЕТТІК ЕҢБЕК

 

 

МӘДЕНИ-ТАНЫМДЫҚ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АҚПАРАТТЫҚ-ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ

 

 

ОҚУ-ТАНЫМДЫҚ 

 

 

12 жылдық мектеп түлегінің  негізгі құзырлылығы

 

ЖАҢА ФОРМАЦИЯ

ПЕДАГОГТіҢ

БАСТЫ ҚЫЗМЕТІ

 

 

 

 

 

ОҚУШЫНЫҢ ӨЗІНДІК ТАНЫМДЫҚ ҚЫЗМЕТІНІҢ ҰЙЫМДАСТЫРУШЫСЫ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОҚУШЫНЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ БЕЛСЕНДІЛІГІНІҢ ҰЙЫМДАСТЫРУШЫСЫ 

 

 

ТЕХНОЛОГ

 

ҮЙЛЕСТІРУШІ

 

КЕҢЕСШІ

 

ЖОБА АВТОРЫ

 

БІЛІМ БЕРУ ПРОЦЕСІНДЕ КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕГЕ СӘЙКЕС БАҚЫЛАУ ЖАСАУҒА ЖӘНЕ ТҮЗЕТУ ЕНГІЗУГЕ МҮМКІНДІГІ 

 

 

ӨЗГЕРТУ ҚЫЗМЕТІ

 

 

 

 

 

 

 

КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қазақстан патриоты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Азаматтық белсенділігі 

 

 

 

 

 

Саяси жүйені түсіну

 

 

 

 

 

 

Болып жатқан әлеуметтік  жағдайларға баға беру

 

Б Е Й І Н Д Е  У 

 

 

,

1-2-сыныптардағы кәсіптік  бағдар

 

 

 

9-10-сыныптардағы бейіналды  дайындық

 

 

11-12-сыныптардағы бейіндік  оқыту 

 

 

12 ЖЫЛДЫҚ 

ОҚЫТУ

 

11-12-сыныптардағы бейіналды  оқыту

 

 

Инварианттық бөлімі

 

 

Вариативтік бөлімі

 

Базистік компонент

 

 

Бейіндік компонент

 

 

Математика, тарих,

қазақ тілі мен әдебиеті, орыс тілі мен әдебиеті, шетел  тілдері,

дене шынықтыру, өзін-өзі  тану, информатика, қоғамтану, жаратылыстану.

 

 

 

 

 

Әлеуметтік-гуманитарлық бағыт

 

 

 

 

 

Жаратылыстану-математи-

калық бағыт 

 

 

 

 

 

 

Технология-

лық бағыт 

 

 

 

 

Элективтік курс. Қолданбалы  арнаулы курс

«Шығармашылық және зерттеу  қызметінің негізі»    

 

оқушының жеке білім беру

 

траекториясы

 

 

МІНДЕТТІ БАЗАЛЫҚ ПӘНДЕР

 

 

 

ТАҢДАУ БОЙЫНША 4-ТЕН КЕМ  ЕМЕС БЕЙІНДІК ПӘНДЕР

 

 

 

ТАҢДАУ БОЙЫНША 3-ТЕН КЕМ  ЕМЕС ЭЛЕКТИВТІК КУРСТАР

 

 

 

«ЗЕРТТЕУ ЖӘНЕ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ  ӘРЕКЕТ НЕГІЗДЕРІ» АРНАУЛЫ КУРСЫНЫҢ  МОДУЛІ

 

 

        11-12-сынып оқушыларының аудиториялық оқу жүктемесінің жиыны рұқсат етілетін жүктеменің 36 сағатынан аспауы тиісті.

Бейіндік оқытуды ұйымдастыру  формалары

 

Мектепшілік бейіндендіру

 

Аймақтық ресурстық орталық

 

Кешкі және сырттай  оқитын мектептер

 

Серверлік орталықтар 

 

 монобейінді  мектеп,,

полибейінді мектеп,,

бейіндік сыныптар жалпы  білім  беретін мектептерде, гимназияларда, дарынды балаларға арналған мамандандырылған  мектептерде

 

бұл форманы жүзеге  асыруда жалпы орта білім беретін  бірнеше ұйымдар, материалдық-техникалық  және кадрлық әлеуеті жеткілікті  сол аймақтың қуатты     бір білім               беру ұйымының айналасына біріктіріледі 

 

бейіндік мектептерде, ресурстық  орталықтар базасында, ЖОО, ОблБАИ, бұл форманы ұйымдастыруға құқығы  бар ұйымдар жанынан ашылады.

 

ақпараттық  және қашықтықтан  оқыту теориялары элементтері  арқылы бейіндік оқытуды жүзеге  асыруға мүмкіндік туғызады.

Ауылдық  жерлер-

дегі жағдайларда

бейіндік оқытуды

ұйымдастырудың

формалары

 

Ауылдық мектеп-

тегі бейіндік

сынып 

 

Аудан орталығы

базасындағы

мектеп-интернат

 

Интернат 

типіндегі

пансионат

Бейіналды

даярлықтың

мақсаты 

 

түрлі бейіндік

оқуды таңдаудағы

өзінің қабілеттілігін

объективті түрде

бағалай алуының

қалыптасуы

 

қызығушылығы

мен қабілеттілігіне

сәйкес бейіндік

оқуды таңдай

алуы

 

Тандаған бейін

 бойынша оқу мотива-

циясының жоғарғы 

деңгейінің

қалыптасуы

 

 

 

 

 

 

 

 

БЕЙІНАЛДЫ ДАЯРЛЫҚ ҚҰРЫЛЫМЫНЫҢ  ҚҰРАМЫ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КӘСІБИ АҒАРТУШЫЛЫҚ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КӘСІБИ НАСИХАТ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КӘСІБИ ДИАГНОСТИКА 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КӘСІБИ КЕҢЕС 

БЕЙІНАЛДЫ ДАЯРЛЫҚТЫ

 

ӨТКІЗУ ФОРМАЛАРЫ